新校长们断绝了和 教会的关系，聘请了新型的教职员，聘用教授根据的是他们在学科方面的知识，而不是正确 的信仰和约束学生的强硬手段。

　　新的原则是大学既要传播知识也要创造知识。 这就需要由 学者型老师组成教工队伍。 靠死记硬背和做练习来学习的方法变为德国式的讲解方法。 德国式的讲解就是由教授讲授自己的研究课题。 通过研究生性质的学习可以获得表明最高学 术造诣的古老的德国学位--博士学位。

　　随着讨论课制度的建立，研究生们学会了提问、分 析以及开展他们自己的研究。 同时，新式大学学校规模和课程设置完全突破了过去那种只 有数学、经典著作、美学和音乐的狭窄课程表。 哈佛大学的校长率先推出选课制度，这样 学生们就能选择自己的专业。主修领域的概念也出现了。新的目标是使大学对实际社会更有 用。

　　密切关注着社会上的实际需求，新的大学着意培养学生解决问题的能力。 工程系学生 成为新式教育体制下最典型的学生。学生们还被培训成为经济学家、建筑师、农学家、社会 工作人员以及教师。