结构化阅读法有两个方面。第一个方面是从数据到模式以形成结构假说是研究的过程,以上已经描述;第二个方面是从结构假说然后演绎出具体逻辑关系,这是考生学习的过程。考生不必重复研究者发现这套方法的过程,只需要学会如何应用结构化阅读就可以了。
高效率的准备程序是从分析开始,到应用结束。考生只要先了解关于结构化阅读的抽象理论,应用这些理论实际分析20篇真题文章,写出每篇文章句子之间的关系,就能掌握整套方法。由于文章、段落还是句子的结构模式分别只有3-5种,考生在分析了20篇文章、60多个段落、250个句子以后,每种结构也许会分别重复5次、15次、50次。重复是重要的,积累必要的阅读量当然是分析的第一步,这是数据搜集的步骤,没有数据,也就不会存在模式。只有量当然也是不够的:正如只有数据,没有数据分析的架构,数据只是一堆分散的、毫无意义的数字而已,同样,只是读过很多文章段落和句子,没有分析结构的框架,那些文章段落和句子就依然是分散的、缺乏联系的内容,不会进入长期记忆,过了几天就会忘记。所以,分析框架和必要的阅读的量,两者缺一不可。在做过这20篇文章及其中的段落句子之间的关系的细致扎实的分析以后,考生就基本上明白了结构模式是怎样一回事,接下来就可以应用这些抽象的、但是依然可以操作的理论,去分析任何新的GMAT文章了。
由于结构化阅读遵循的是学术研究的思维模式,如果考生完全不了解学术方法,在学习学术英文的逻辑结构时,会有观念上的不适应,因为这种方法本身违背直觉,甚至有些考生会对分析逻辑结构有抵触情绪,因为从前受到错误的阅读方法的误导。人们常见的疑问是:难道这些模式就是学术文章的所有模式?难道就没有文章不存在模式吗?或者,模式是死的,文章是活的,万一遇到的文章不符合这些模式怎么办?对这些问题,我相信不仅是一个备考的问题,而且是思维方式的转换问题。把这些问题换一个面目会更好理解它们的实质:物体的运动真的存在规律吗?难道就没有什么东西不符合这些规律?确实,石头飞滚,苹果落地,导弹发射,飞船离开地球,行星的运动,这个世界的物理对象丰富多彩,但是,如此多变的现象却都符合牛顿力学的基本原则。从几条有限的假说出发,就能推演出人类所看到的几乎所有宏观物理对象的具体运动,这是科学的假说演绎法的威力。我们希望,结构化阅读中提供的模式也能模仿物理学的这种伟大创造,为变化万千的英文学术文章提供一个统一的操作程序,指引写作者写出结构井然的文章,指引阅读者读出文章的逻辑意义。逻辑结构也许不是变来变去的,因此并不那么活泛,但是,学术英文的逻辑结构是生存法则,不符合这些原则的学术文章都在学术交往中慢慢被淘汰了。而即便这些逻辑结构只有有限的几种模式,它们所能容纳的文章的题材、依据它们所能写出的文章,也是浩如烟海、丰富多彩、精彩绝伦。事实上,读懂逻辑线索,才是真正读懂学术文章。如果连论证的过程都不明白,只是认识几个单词,然后按照自己的偶然感受揣测作者的意图,那么,说读懂是说笑了。
我相信,为了理解GMAT阅读文章的逻辑思维,多了解一些关于学术文章基本的写作方法是必要的。英文维基百科里关于scientific method以及scientific revolution的条目,非常值得一读。如果有任何关于科学方法论(scientific method)的课程都值得去听,任何讨论critical thinking的书籍也值得去读(比如Moore and Parker写的Critical Thinking一书第九版的chapter 2, two kinds of reasoning, chapter 11, causal explanation)。最后,牛津出版的写作指南(Oxford Essential Guide to Writing)的第三部分专门讨论段落的写作模式,对于分析阅读学术类文章也有极大的帮助。我认为,以上三类材料是掌握学术英文分析的必要基础,对于从未接触过学术逻辑思维的考生也许是特别有益的。英语作文
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