作文地带题目：又到高考时(网友来稿)
文章细节：liuxuepaper.COM 标题：又到高考时(网友来稿)
闲庭信步
又高考了。
今年可以超然旁观高考了，过去的五年都和同学一起经历着高考的洗礼，经受着高考带来的酸甜苦辣，而今年独自坐在电脑前却也难以平静，细细地回味着高考的滋味：
累，怎一个累字了得？
累的考生。考生的累在于压力。
一到高三，每个考生就象铆足了发条的机器不停地运转。本来高考就只是一次考试而已。但这考试承担了太多的东西：考生自己的前途、家长的期望、学校的名气等等，一切的一切都置放在考生羸弱的肩膀上。
不必去盘点高三一共进行了多少次模拟考试，更不必去清算高三一年一共做了多少道题，那是恒河沙数，那是天上繁星！只要看看课桌上那过头的书籍，只要看看板凳下的资料，就可以明白考生为之付出多少的辛劳！还有家长比平时更多的耐心更多的温柔更多的呵护，那是殷殷的期盼，那是笑里藏刀，考生又何尝不明白这里面的内涵？学校领导、老师施展的如簧巧舌，软硬兼施，动之以情、晓之以理还能诱之以理，画了一个又一个大饼，引导着、引诱着。目的就是让考生不松懈下来，目的就让考生为学校争取名气！须知百年名校就是靠考生一点点积累起来的！
承受了这么多的考生能不累吗？
累的家长。家长的累身心：整个复习迎考的过程就是对家长智力、体力、忍耐力、心理承受能力等诸多能力的综合考验。
且不说，高考填报志愿是多么的检验考生家长的智商、情商和综合知识水准；也不讲，高三下学期的这几个月里，你需要风里来、雨里去、战高温、斗酷暑，参加多少场家长会和招生咨询现场会；更不提，你明里暗里花了多少钱、托了多少人、看了多少材料、有了多大提高……单就说那“泰山崩于前而面不改色”、“宠辱不惊”、“喜怒哀乐不形于色”的心理承受能力，就是考生家长所必备的第一大要素。
每一次模考结束，孩子的学习成绩、在学校和市里的排名位置也“图穷匕现”。你可千万别小看了这个位置排名，这可是高考报志愿的最重要的依据，相比较而言，你孩子到底考了多少分倒是退居其次的。这时候考验家长的心智的时候就到了，你首先要沉住气，不管孩子考得好坏，你要告诉他（她）：胜不骄、败不馁，成绩面前找差距，困难时刻看到光明……当然啦，家长你自己首先要带头做到这一点。
随着高考日期的临近，孩子出现紧张、烦躁、注意力难以集中、记忆力下降、头痛、失眠等症状是在所难免的。但在这时候，你这个家长不管暗地里是如何的心急如焚，表面上你都得扮演一个轻松愉快、经验老到的心理医生的角色，你得每天承担起为孩子做“心理按摩体操”的重任，不管最后效果如何，最起码一开始你不能演砸了。
学校的老师和各种咨询手册上都教导家长们：在孩子复习迎考期间，既要在家里营造一种温馨、轻松的气氛，又要外松内紧、一切服从高考这项中心工作；既不能在家里呼朋唤友、整天开着电视一场不拉地看世界杯；也不能在家里大气都不敢出，说话、走路都变得蹑手蹑脚；既要关心孩子的复习考试情况，又不能老围着孩子问这问那，免得给孩子压力过大；既要关心孩子的饮食起居，让孩子吃好喝好休息好，又不能让孩子觉得与以往的日常生活有太大差别……总而言之，简而言之，一句话：就是既要在战略上藐视敌人，又要在战术上重视敌人。
家有考生的家长一轮下来能不身心俱疲吗？
累的教师。高三教师们有三累：心累、眼累、手累。
一、心累
教高三的教师有个特点，那就是琢磨的多。 班里谁能考上重点、谁能考上次重点、谁能考上次次重点、谁下一年有希望、谁属于猴子篮子里的月亮，那得有个明细帐目；班里谁是高干的子女、谁是大款的家属、哪位是绅士的少爷、哪位是惹不起的刺头、哪些是大气层里的中间层，心里都得有个谱儿。古语说过要有的放矢，高三的教师也左右难，虽说是不见兔子不撒鹰，可没戏的咱不能不管，没钱的咱不能不看，没权的咱不能不待见，职责所在。但全管了过来也不是那么容易，多少也得有点侧重，累。你也别怪高三的老师心里想得多，如果你不这样，肯定得三光：奖金丢光、荣誉丢光、名声丢光，这“三光”谁受得了？校长不看你拯救了几个落后分子，社会不管你做了多少思想工作，他们只看你考上了多少学生。再说了，高一管纪律、高二打基础，到了高三再去管那些没戏的，纯粹是自掘坟墓。这怪谁？不怪老师，怪升学率。如果没有升学率，高三的老师也不会这么累。也不想上一回高三就咕噜下去，那一辈子就完了。
二、眼累
高三的教师眼也累，当然心随眼累。看学生，得眼观六路。学生笑了，你要看见他笑，还得想他为什么笑；学生愁了，你要看见他愁，还得想他为什么愁；学生今天没来，你得看见，不然出了事你负责任；学生放学你得看他们到一个不剩才能回家，丢一个你就受不了。看高考，这是命根子，你得目看八方。看考纲的变化、看试题的变化，生怕漏掉一个知识点；眼睛盯盯着电脑、看着报刊，生怕丢掉一个信息。眼睛坏了，只有自己知道。还得看领导脸色、还得看家长脸色、还得看学生脸色，过马路还得看汽车脸色，这只有一双眼睛如何受得了？
三、手累
手累是不言而喻的，不亚于学生。学生写多少，教师批多少；学生乱写一通，教师还得认真批改，这谁知道？写教案，这本来没用；写心得，这近似于无聊；拍巴掌，根本不知道台上讲什么；握人家的手，不知道是哪位领导；去夹菜，夹的是自己的血块；拿津贴，对不起自己的辛苦。
这手，简直不是自己的手。高三教师的手不像很多人想象的那样只会打学生捞钱，他们的手也会拿笔；高三教师的眼不像有些人想象的那样天生势利，他们也很无奈；高三教师的心更不是永远的铁石心肠，其实他们也很累。都说教师变态，可看看高三教师，怎一个累字了得？
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