作文地带题目：教学科研(教师中心稿)
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一、课程改革实验
一、 九年义务教育课程教材整体试验
我校多年来承担国家、省、州的课程教材的教科研任务。
1990年，个旧二中被选定为云南省九年义务教育课程教材整体试验学校，在人民教育出版社教材编写人员的指导下，开始实施课程教材整体试验，参加试验的教师全员接受了省级二级培训。经过三年的试验教学，在1993年顺利完成试验，并通过1993年的云南省中考对此次试验教学进行检验。语文教师叶美琼所担任的试验教学班中考及格率达90%，获红河州九年义务教育实验改革“教学优秀奖”（第一名）；物理教师孙广友获 “班主任工作奖”；英语教师劳保康1990年、1991年被聘为全州课程教材试验英语培训主讲教师，1991年获“教学优秀奖”；数学教师朱美泉获“教学优秀奖”。
1993年，九年义务教育课程实验教材的推广工作全面展开，在红河州教研室的组织下，我校顾乡老师、李晓瑜老师分别担任全州语文、地理课程试验教材的三级培训工作。
二、 国家基础教育课程改革实验
2002年4月，个旧二中为贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，落实教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》和《开展基础教育课程改革实施意见》，成立了由杨龙遇校长为组长、副校长毛中华副组长的“个旧二中课程改革领导小组”，制定了《个旧二中课程改革实验实施方案》。方案旨在构建符合素质教育要求的基础教育课程体系，体现义务教育的基本性质，遵循学生身心发展的规律，适应社会进步、经济发展和科学技术发展的要求，为学生的持续、全面发展奠定基础。“方案”包括“课程设置”、“课程评价”、“教师培训”等内容。
2002年暑假期间，即将担负课改任务的初中2002级全体教师分批到昆明接受省级培训。9月，承担课改工作的初中一年级构建了“课改工作实施系统”，系统由“领导小组”、“业务指导组”和“课改实验组”组成，并制定了各学科课改实验实施计划，之后个旧二中的课改工作进入实施阶段。11月，各学科课改实验组进行阶段性小结，参加课改实验的郭辉、白龙宴、李艳萍等教师就课改实施过程中的所得、所感、所悟，撰写了多篇总结性文章。之后，红河州教研室、个旧市教研室组成的课改工作组到学校进行课程改革实验的调研，并对学校下一步的课改工作提出指导性的意见。
2003年暑假期间，即将担负课改任务的初中2003级全体教师到昆明接受省级培训。2004年11月，学校就两年来的课程改革进行了总结，提出：面对新课程改革的挑战，教师要必须转变教育观念，改变传统教学方式，使学生从生活经验和客观事实出发改变学习方式，在探究现实的过程中学到知识，并能够运用知识解决实际问题。
● 教学科研情况
二、课题研究
1998年8月，学校设立教育科学研究室（简称“教科室”），设主任1人，副主任1人，教研员2人；下辖语文学科、英语学科、数学学科等9个教研组。教科室的工作由分管教学工作的副校长全面负责。教科室以《中国教育和发展纲要》、《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》为指导开展教育科研工作，以教育与改革过程的理论问题和现实问题为研究的中心，加强教育理论学习与辅导，立足于教学实践，开展专题研究，组织撰写教育科研论文、学科竞赛，不断优化课堂教学结构和教育教学行为，促进教师教育观念的转变，使课堂教学效率逐步提高。
学校制定了《个旧二中教育科研实施方案》，方案明确规定了教育科研应遵循的工作原则、教育科研的内容、教育科研机构等。在此基础上制定了《个旧二中教育科研课题管理实施办法》，把开展课题研究、引进现代教育技术等作为提高教育教学质量的新的增长点，明确规定了申报课题与立项、课题研究过程的管理、课题研究的待遇、课题研究成果的鉴定与验收等课题研究工作的管理办法。为保证课题科研工作的规范化、科学化，教科室举办“课题研究专题讲座”，邀请红河州教育科学研究室的专家到学校作课题研究工作专题报告会，就课题研究的目的、课题研究的方法及课题研究的选题等技术性的问题进行辅导。学校为课题研究工作的开展从资金、时间等方面给予充分而必要的保障。
2001年10月，孙毅、肖建辉、冉邦竹等12位课题负责人向红河州教育学会、红河州教育科学规划领导小组提交了学科课题申请报告。同年12月政治教师冉邦竹为负责人的课题《学困生心理研究》（2002年3月此课题申请更改为“普通中学学生和‘学困生’心理特征及其干预措施效果评价”）被红河州教育学会学术委员会、红河州教育科学规划领导小组批准为红河州州级“重点课题”；地理教师孙毅为负责人的课题《地理研究性学习探索》、数学教师肖建辉为负责人的课题《 “愉快教育”在初中数学教学中的应用》、微机教师王启敏为负责人的课题《因特网接入校园后对学生的影响及管理》被批准为红河州州级“一般课题”。此外，张科、王宏、金国明、张岚四位教师分别提出的课题申请立项报告也被批准为红河州州级“一般课题”。课题负责人冉邦竹、孙毅、肖建辉分别提交《开题论证报告》后，随即组织课题研究小组展开课题研究工作，课题研究期间各课题组撰写了《阶段成果报告》。2004年3月，《普通中学生学生和“学困生”心理特征及其干预措施效果评价》、《地理研究性学习探索》、《“愉快教育”在初中数学教学中的应用》三个课题组相继如期完成课题研究工作，4月8日，由云南省教育科学规划小组办公室、红河州科技局、红河州教育局组织课题评审专家委员会，对此三个课题进行评审鉴定验收。专家组听取了各课题负责人关于课题研究情况的汇报，并就课题研究工作情况进行询问，查阅教师成果、学生成果、论文集、调查报告、光盘等有关的研究资料，经过专家组充分讨论后，认为课题《普通中学生学生和“学困生”心理特征及其干预措施效果评价》，“其研究成果达到省内先进水平”，同意通过鉴定验收；课题《“愉快教育”在初中数学教学中的应用》达到州内先进水平，同意通过鉴定验收；课题《地理研究性学习探索》达到结题要求，同意通过鉴定验收。
2004年9月，课题《普通中学学生和“学困生”心理特征及其干预措施效果评价》获个旧市2004年科技进步一等奖、红河州2004年科技进步奖。
2003年1月，英语教师周玲申请的课题《初中英语新教材成绩评价新探》、英语教师杨敬申请的课题《初中生不良宣泄行为的心理矫正》均被红河州教育科学规划领导小组批准为红河州“十五”期间第三批教育科研规划“重点课题”；2004年1月，美术教师陶康申请的课题《艺术综合实践活动》被红河州教育科学规划领导小组批准为红河州“十五”期间第三批教育科研规划“一般课题”。此三个课题均提交了《课题开题报告》，进入课题研究阶段。
三、教师培训
1、继续教育培训
1999年8月，为贯彻《云南省中小教师继续教育规定》和《关于贯彻落实〈中小学教师继续教育规定〉的意见》精神，我校的教师履职培训工作进入制度化、常规化，学校利用寒暑假组织教师参加继续教育培训，先后有90余位教师参加了《邓小平教育思想专题》、《科研方法与论文写作》、《教师工作与素养》、《中学中学语文教材分析》。
2000年11月至2002年3月，我校教师参加了《现代教育理论》、《中小学教育统计方法》、《教学优化与评价》、《中学班主任工作》、《中学语文教学基本功》《中学语文教法研究》等课程的培训和考核。
2003年7月，为即将到来的课程改革作准备，全校教师参加个旧市教育局组织的“个旧市秋季教师履职晋级培训”，学习《走进新课程——与课程实施者对话》、《课堂教学心理》、《非智力因素对中学生的影响》等课程。
2004年11月，学校组织教师参加“个旧市中小学幼儿园教师履职晋级培训”，制定了制定了《个旧二中〈心理健康教育与教师心理素质〉培训计划》和《个旧二中〈心理健康教育与教师心理素质〉培训方案》，对全校教师进行《心理健康教育与教师心理素质》课程的培训和辅导，培训分为集�信嘌怠⒔萄信嘌怠⑿１九嘌等中问剑垂娑ㄒ蠼淌ν瓿伞缎睦斫】�教育与教师心理素质》报告册，培训结束学校将教师们的学习心得和撰写的论文汇编成册。
2、校内培训
教育观念的转变与更新是时代对教师的要求，而树立现代教育观念是转变教育行为的先导，作为一名教师应具备教育的基础能力、教育能力、教学能力及自我完善和发展的能力。
我校在2002年10月成立校长杨龙遇为组长的“教师综合素质培训领导小组”和副校长毛中华为组长的“教师综合素质培训专家组”，作为教师综合素质指导和考核机构。10月11日举行“教师综合素质培训二级培训班开学典礼”，并按培训计划组织全校教师学习《教育观念转变与更新》，举办专题讲座，邀请雷竞畋、吴一坚、金志敏等校内外专家授课。2003年4月，张科、李艳、肖建辉等12名教师就《教育观念转变与更新》的学习撰写了《变“苦”学为“乐”学》、《让民主走进作文评讲课》等学习心得；专家组对参加培训的教师进行综合素质导评。
2005年4月，杨龙遇校长就教师编拟试卷这一基本功进�信嘌担醋ㄌ獗ǜ妗对跹狻贰ⅰ对跹谱魉蛳改勘怼贰�
教师综合素质培训工程启动后领导小组定期编辑《个旧二中校内教师培训工程简报》，对教师培训工作进行指导，到2005年4月，共编辑《简报》26期。
3、校外培训
“他山之石，可以攻玉”。外出学习是我校教师培训工程的措施之一。“走出去”开阔视野，增长见识，学习借鉴优秀学校，尤其是文化教育水平发达的地区的优秀学校先进的教育理念、先进的教学方法，对提高教师的素质、提升学校的品质大有裨益。
2003年12月，我校派出19名2004级高三年级全体教师，到江苏省姜堰市国家级示范高中姜堰中学进行为期10天的考察学习，考察结束后林青祥、苏涛等教师写《苦读、巧读、严管、关怀》、《有感于“为学生终身发展而奠基”》等心得体会17篇。2004年10月，我校又派出15名2005级高三年级全体教师，到江苏省姜堰市姜堰中学、励才中学、姜堰二中进行为期8天的学习考察，时间虽短，收获很多，教师们就三所学校先进的教学理念、严谨高效的教学管理撰写启发性、研究性的文章12篇，强化以能力立意，与课程改革的思想结合起来，从三个维度全面关怀全体学生的可持续发展和终身发展。
2004年10月，学校派王启敏老师到蒙自参加红河州教研室组织的“中小学信息技术培训”，培训内容为“中小学电脑制作辅导员培训”、“信息技术与学科整合”等；派王汝成老师到昆明参加云南省教育厅组织的“高完中信息技术培训”，培训内容为“考务管理系统”、“考试管理系统”、客户端、服务器端软件的运用”；派戴芳老师到丽江参加云南省教科院组织的“信息技术培训”，培训内容为“信息技术教学方法”、“信息技术教学评价的策略和方法”等。
2005年3月，学校派英语教师徐松参加个旧市教育局组织的青年骨干教师赴上海青浦高级中学“跟教学习”。这次“跟教学习”为期3个月，跟教期间徐松老师学习上海一期、二期课改精神，学习研究上海牛津版的高中英语教材，在英语组内听各年级段的英语课37节，并到上海市区其他学校听公开课19节，做了大量的读书笔记，主动参与英语组的备课活动，积极投身教改实践。
2005年聂红、李劲松、张丽辉等7名教师参加“新教材骨干教师培训”。
2002年至2005年，每年4月或5月我校都派出15-18名初三毕业班教师到昆明、泸西等地参加省教育厅、省教科院举办的“云南省中考研讨会”，聆听专家探讨教育教学规律，把握中考命题指导思想、命题特点、复习资料的选择等，培养学生重视运用所学的基础知识和基本技能分析和解决问题的能力。
4、普通话培训
我校为推进和加强学校推广普通话和语言文字规范化的工作，根据国家教育部、国家语委以及云南省教育厅和云南省语委有关推广普通话和语言文字规范化工作的精神，2001年3月建立了由校长杨龙遇为组长的“普通话普及工作领导小组”，负责全校的推广普通话和语言文字的规范工作，并制定《个旧二中2001—2002年教师普通话培训计划》。
学校教科室和语文教研室作为学校主要的推普和教学机构，担当全校的推普教育教学任务，结合学校实际，把推普和语言文字规范化工作纳入学校精神文明建设和人文素质教育的范畴，并列入常规教学管理。为提高我校教师使用普通话的水平，由教科室的顾乡和杨敬两位老师对全校教师进行普通话的培训；举办全校性的“普通话宣传周”活动，通过朗诵比赛、黑板报、文艺节目等形式多样的活动开展推普宣传活动。至2003年1月止，经云南省普通话水平测试中心红河州测试站，全校有80余名教职员工通过测试，普通话水平达二级乙等以上。
2002年9月，学校又制定《个旧二中2001—2002年教师板书培训计划》，由陆国璋、奉明、周玲三位教师对全校教师进行教学板书的培训。
5、骨干教师培训
我校每年利用寒暑假派出部分教师参加州级、市级骨干教师培训，通过培训探索和构建新的适应学生发展需要的高效率的教学模式，不断提高教学质量。
1998年英语教师吴光平、数学教师张萍参加市级骨干教师培训；
1999年化学教师金国明参加市级骨干教师培训；
2000年生物教师奉明参加市级骨干教师培训；
2001年化学教师王宏、历史教师梁红英参加市级骨干教师培训；
2002年政治教师冉邦竹、语文蒋斌、英语教师吴光平参加州级骨干教师培训；语文教师李艳参加市级骨干教师培训；
2004年生物教师王启敏、地理教师李晓瑜参加州级骨干教师培训；
2005年美术教师李乔定、音乐教师普俊、体育谢跃年参加州级骨干教师培训；地理教师孙毅、数学教师徐睿参加市级骨干教师培训。
教师辅导学生获奖情况
现代教育是以提高学生素质为根本目的，促进学生全面发展、和谐发展、个性发展，从思想道德、科学文化、身体心理、劳动技能四个方面提高学生整体素质，培养学生学会做人，学会学习，学会健体，学会审美，学会生存，学会创新，重视利用课外的自然资源与社会资源，开展丰富多彩的校园生活，教师的教育不再局限于课堂和书本知识，积极开拓使学生获取知识的来源和获得发展的空间。学校从实际出发，充分利用现有的设施和师资优势，组建了生物科技组、无线电科技组、车模航模科技组、文学爱好者、文艺队、田径队、排球队、篮球队、击剑队、集邮小组、书法美术小组等近二十余个科技、体育、文艺、文学兴趣活动小组，辅导教师们精心选择活动内容，精心设计活动形式，选择有利于培养学生的兴趣、动手操作能力、实践能力和合作创新精神的内容，激发和培养学生的创造潜能，让这些活动成为学生展示个人才能、挖掘自身潜能的平台，同学们在赵桂芬、蒋忠群、刘云芳、云波、苗之雄、庞李、王启敏、张科、张莉辉、胡斌、蒋黎曦、李乔定、普俊、陶康、王亚飞、谢跃年、和宏、毛中华、白绍福、肖建辉、徐睿、李劲松、白龙晏、孙瑶珍、金国明、段书文、马明、蒋斌、李艳萍、周玲、杨敬、牛灿芬、孙毅、李晓瑜等辅导教师的辅导下，在国家、省、州、市各级科技创新发明比赛、田径球类比赛、文艺演出比赛及“希望杯”数学竞赛、“语通杯”作文竞赛等学科竞赛活动中，共获得各种奖项三百余项。
教研组计划总结
教研组是学校工作的重要组成部分，教研组是教育科研最基层的单位之一，学校设有语文、英语、政治、数学、物理、生化（生物、化学）、音体美（音乐、体育、美术）等七个教研组；为使教研组工作规范化、制度化，大幅度提高全体教师的整体素质，全面提高教育教学质量，各教研组必须在每个学期开始前制定本学期的教研组工作计划，内容包括教研组每周活动时间、每次活动的内容及每位教师在本学期要完成的教学任务、教学标量等。学期结束时，各教研组必须完成教研组教学工作总结，对本学期制定的教学计划作定向、定量分析。
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