作文地带题目：仅有甜是不够的(教师中心稿)
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武汉市江夏一中创新素质实践行
仅有甜是不够的
高二（17）班 余 丹
看着老师对自己的评语，感觉自己是一个十全十美的人。但我知道人无完人。而老师的评语却。。。。。。
起初以为就是自己的评语是这样的，一个偶然的机会，我的小学班主任正拿着他们班的成绩单从我家经过，我借成绩单看了一会，发现他们的评语和我一样。于是，我又看到另外几个学校同学的成绩单，结果都是一样。
从几个老师那儿我才知道，近几年来，中小学普遍盛行赏识教育，鼓励教育。就连学生的评语也一改以前的严肃，刻板和直接，而变得越来越清新和人情味了。老师们想方设法的拿着放大镜，寻找着学生的优点，长处和闪光点，甚至就连学生的缺点都想办法加以美化，含蓄化。这些评语家长看了舒服，学生爱看，就连教育行政长官都爱看，更多人认为这种教育更有利于学生的成长。
我认为：教育学生，仅有爱和甜即所谓的赏识教育，鼓励教育是不够的。试想，从幼儿园到中学，我们几乎都是在掌声和鲜花中长大的，近几年来，学校老师更是一改以前的做法，千方百计的寻找学生身上的优点，小心翼翼的呵护学生的自尊心，对待违纪违规的同学更是春风化雨，动之以情.晓之以理，可实际又怎么样呢？
我们受不得半点委屈；我们没有了一点宽容；我们已容不下一丝批评；我们是如此的脆弱，不是有人不堪忍受父母的唠叨而离家出走吗？不是也有人因不满老师的批评而对老师大打出手吗？更有不少同学把学校.老师的春风化雨视为天经地义，部分违纪学生更以此为砝码，得寸进尺，更放纵自己。最后的结果可想而知。甜对这些学生无用。
当然，赏识教育.鼓励教育对于更多的学生，特别是缺少自信.温暖的学生，无疑是春风，是冬天里的阳光。但对于部分学生，严格的管理甚至一定形式的惩罚教育对他们更合适，此所谓因材施教也。所以仅有甜是不够的。
退一万步讲，即使甜对每一个学生都合适，那么，社会上会不会有那么多如同教师和家长一样有爱心.有耐心且赏识.鼓励每一位员工的老板呢？面对日益激烈的竞争和就业压力，早已习惯于鲜花.掌声的我们又有什么资格和本事去面对呢？
仅有甜是不够的，仅有赏识教育.鼓励教育是不行的。文艺提倡百花齐放，文艺才能繁荣。同样，只有多种教育方式并存，才能取得良好的教育成果。只有此，也才是真正的素质教育，也才符合世界的教育潮流。
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