作文地带题目：无悔的选择(教师中心稿)
文章细节：作文地带整理 标题：无悔的选择(教师中心稿)
无 悔 的 选 择
——记湘潭县六中杨惠老师
她，杨惠老师，没有耀眼的光环，没有惊天的伟绩，但她却能用赤诚的爱心、渊博的知识、清新自然、幽默风趣的教学风格、无私的奉献精神、独特的人格魅力，塑造了一个人民教师崇高的师表形象，赢得了学生和家长的敬佩，领导和同事的好评。
“山区的孩子需要我，我也离不开他们”——无私奉献，甘于清贫
1999年6月，从吉首大学历史系毕业的杨惠同志带着对前途美好的憧憬，分配到家乡湘潭县最偏僻的山村中学——歇马中学。跨入校门第一印象便是几栋破旧的房子和经常出没的老鼠、蟑螂、蚊子、蛇等。这哪是她理想中的工作环境？但就是在这里，她与山里的老百姓交上了朋友，与山里的孩子更是难舍难分。在家长、孩子的心中，杨老师已成了他们的一部分。骑单车甚至步行到学生家中给他们补课或家访，歇马山村的各个村组角落都留下了她的足迹。当时只有23岁的她，在学生的心中既是一位大姐姐，更是一位慈爱的母亲。她关心学生疾苦，帮助学生进步。一位叫陈智辉的男孩，家境清贫，父母体弱多病，家离校特远，每天早上来校后，一身虚汗，脸色苍白，嘴唇乌黑，精神萎靡，有气无力。杨老师了解到这个情况，她立即去歇马竹塘村调查到该生患有先天性心脏病。家境本来特困的陈辉因病情恶化终于晕倒在课堂上，杨老师立即送他去县七人民医院抢救。医生诊断：必须送省医院手术治疗，手术费需要八到九万，否则活不到16岁。望着一贫如洗的家庭、束手无策的家长、生命垂危的学生，作为歇马中学初一C107的班主任杨惠老师急得像热锅上的蚂蚁，她把自己刚参加工作的月薪捐出来，又发动全班、全校募捐，又连夜跑到联校，由联校领导号召全镇师生及社会各界募捐。当杨老师将募捐来的14000元亲手交给陈辉的父母手中时，陈辉全家感动得热泪盈眶。通过各方面的支援，陈辉手术成功！对于一个热心帮助他人的老师来说，这是个多么令人感到幸福的消息。
杨老师在大学学的是历史专业，可山里的中学特缺英语教师。为了学校，为了孩子，她勇敢地接受了英语教学的重担。为了纠正自己的口音，她坚持一有空就对着录音机读，在昏暗的白炽灯光下钻研教材教参。针对山区孩子语言适应能力特别差的问题，她慢慢地教，利用课余时间不断给他们补习。功夫不负有心人，孩子们终于逐步掌握了学英语的窍门，接受的知识越来越多，进步也很快。在镇联校组织的统考中，她所执教的初二年级两个班的英语成绩全镇第一名，初三毕业班历史科考了一个全县第五名，这是多么骄人的成绩，全校师生都为之而折服。杨老师连续两次被评为县教育局组织的“一为二过三争”活动优秀个人。2002年8月，她调离歇马中学时，全校师生依依不舍，那情那景，催人泪下。杨老师噙着泪说：“山里的孩子离不开我，我也不想离开他们。”
“为了学生渴望的眼光，多数时候我只能顾及学生”——爱岗敬业、忘我工作是杨老师的一贯风格
调到县六中以后，杨老师作为历史专业老师，教学任务繁重，再加上面对新的教学岗位，她又不断地加强学习，积极参加自学考试，并且只用了两年的时间便获得了大学本科的学历。人们在工作中难免会碰到这样的困难，可是杨老师就是用忘我的工作精神，用惊人的毅力克服了一个又一个的困难。2001年与歇马中学汤立泽老师结婚，为了不耽误毕业班学生的学习，他们把婚期选在正月初四日；十月怀胎期间，两夫妻都是毕业班班主任的他们，坚持工作到临产的前三天；偏偏在这期间，班上学生朱林、赵战、左小平、赵亚强等离家出走。时间是2001年6月16日，距6月18日的初中毕业会考仅有两天时间，真是急死人！赵战是群星村人，距校有20多里山路。当杨老师拖着笨拙的身体骑着单车到群星村了解情况时，得知赵战从小死了爹，娘常年在外打工。赵战寄住在离家20多里的铜梁水库堤边的舅公公家。杨老师心头一紧：该不会是四个孩子到水库洗冷水澡出事了？杨老师顿时心头急出一身冷汗，立即又骑着车去铜梁水库，舅公公说孩子一整天没回，据说要去城里找娘，娘在哪里，其实没几个人知道。夜深了，四个孩子要是明天还不回来的话，那都不能参加会考了。杨老师又跟其他几位孩子的家长联系，好不容易才问到赵战娘住处的电话号码。电话打通了，赵战娘工作还没回来，听到的只是四个孩子焦急和恐慌的声音，原来四个孩子是骑着单车去湘潭市的，要知道，歇马离湘潭市有70多公里的路程。杨惠老师决定当晚租车去把他们接回来。凌晨4点多钟，孩子们全都回到了自己的家。家长们放心了，杨老师心头的那块石头也落地了。但这一天一夜的劳累奔波，对于一个身怀六甲的女同志来说，是克服了多么大的困难，经受了多么大的苦痛呀！杨老师就是这么一个忘我工作的人，她没有豪言壮语，但她朴素的话语中却透射出一种高度的责任感，一种人民教师的使命感。
“相遇就是有缘，我一定尽力培养师生情”——她用博大的胸怀，宽厚的爱，铸就了与学生的情感长城。
1976年出生的杨惠老师，今年正是而立之年。可就是这个充满青春活力的年轻老师，已有一大批站在不同工作岗位或正在读大学的学生。熊征、彭卫明、朱敏、颜敏、杨花、彭德辉、汤霞锋、何良普……这些分布在祖国各地的学生，在杨老师的心中他们都是朋友；在学生们的心中，杨老师既是师长，也是朋友。
杨老师参加工作以来，连续六年担任班主任工作，送过五届毕业班。当班主任对杨老师来说可谓得心应手。首先她遵循“一个也不能少”的原则。学生的发展水平是有差异的。怎样对待后进生的问题一直是人们最关注的。杨老师总是信奉一句话：“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”她对全体同学一视同仁，用真情去打动学生的心，激活学生的真情。如C128的彭德辉同学，打牌赌钱，翻爬围墙，通宵上网，其家长虽是一名国家干部，可就是管不了他的儿子。自他进入了杨老师的班后，杨老师用亲切的目光接受了他。从各方面摸透了他的性格后，杨老师开始找他谈心，用身边发生的事和典型的事例感化他，安排同学督促他，及时发现他的闪光点鼓励他，帮他辅导功课，……总之，让他真切地感受到老师对他的关心。令彭德辉同学彻底转变的事是发生在2003年一个严寒的半夜，彭德辉肾结石病发作，疼痛万分，是杨老师冒着寒风送他去县七医院治疗并守侯到天亮，一直等到他母亲从30多公里外赶到才回校上课。通过一年坚持不懈的努力，彭德辉同学有了彻底的转变，并且在当年的高考中考出了理想的成绩。用他母亲的话说：“杨老师，您创造了一个伟大的奇迹。”
杨老师不仅注重教育学生读好书，更注重培养学生的各方面素质能力。她所带班级学生凝聚力强，洋溢着青春活力，毕业后不管是进入大学的，还是参加工作的，多数已崭露头角，成为大学校园的活跃分子，工作岗位中的骨干。
由于杨老师注重情感教育，注重以情动人，跟学生做朋友，许多学生家长均以把子弟送到杨老师所带的班级为荣。在大学读本科的杨花同学说：“若不是班主任杨老师对我的特殊照顾，跟我谈心交流，管我吃穿一年整，我在高考中是不可能取得那样的成绩的。”在班主任的工作岗位上，杨老师取得了较好的成绩，她所带的班级每期都是校先进班集体、先进团支部，杨老师也被评为湘潭县优秀教师。
“我要不断探索创新，为祖国培养出更多更好的人才。”——丰富的知识，高超的教学技巧，换来了硕果累累。
杨老师是一位出色的班主任，更是一位优秀的历史教师，她胜任高中各年级的历史教学工作，是县六中的高三历史把关教师。
杨老师多年任教高三历史，她因材施教，注重培养学生能力，有自己独特的教学风格，教学成绩显著。
在教学中，杨老师特别注重调动学生学习历史的积极性，使之能持久地在轻松愉快中接受历史知识，以提高历史成绩。杨老师在长期的历史教学中形成了自己独特的教学方法，称之为三步走战略：第一步，使学生对教师有兴趣，主要在高一阶段实施。高一学生十四五岁，年龄不大，世界观尚未形成，对事物的看法更多的还停留在感性的层面上，反映在学习上就是不能主动地调整时间，分配精力，而是凭个人感觉。因此他们的学习积极性很大程度上依赖于对老师的喜爱程度。怎样才能使学生接受老师、亲近老师呢？杨老师认定：一要为人师表，工作要踏实；二要知识渊博，风趣幽默。为此，她坚持每周抽半天时间去图书馆阅读杂志报刊，充实自己。第二步，便是使学生对历史学科产生兴趣并喜爱这一学科。为了做到这一点，第一，充分挖掘教材的内在联系，注意提高他们的思维能力，化抽象为直观，变死记为理解，让学生认识到历史原来如此丰富多味；第二，注重历史的时政功能，历史是社会科学的总和，学习历史的功能之一就是要能分析社会现实问题，如能这样，既可解决学生为什么要学习历史的疑问，又贯彻了思维训练、能力培养目标，同时还可使学生进一步提高对历史的兴趣。第三步，要使学生对老师有信心，这主要是对高三文科班的学生而言的。在学习上兴趣难于产生，但易于消逝，要长久保持，对老师的信心就显得尤为重要。
高考的选拔功能，首先要求教师对教材的理解要透，讲解要到位。高三习题浩于烟海，由于某些习题设计未注重知识性和技术性的有机统一，答案的准确性问题较多，在习题讲解上最能体现教师的水平。教师不可能没有疏忽，但次数多就会影响老师的威信，从而降低学生对老师的信任程度。为防止这种状态的出现，杨老师经常做题，凡是要求学生做的自己先做一遍，并将所能见到的习题基本上能准确而全面的给学生一个满意的答复。其次，教师要能结合高考要求自己设计试题，完全借鉴他人资料是不行的。要编好试题，教师自身的知识要过硬，可以说老师的自身水平如何，关键就是看编写高考试题。杨老师精心编写高考历史专题复习资料在复习中使用效果极佳，所编试题有多次与高考吻合。正因为如此，杨老师的教学很受学生欢迎。在学校组织的教学测评和各级考试中，均居前列。如2004年高考，颜敏同学文综成绩达268分，该生被湖师大录取；朱敏同学以高考639分的成绩被北师大录取；2005年会考，我校历史科及格率达100%，人平分评比前进了4个名次。这些成绩的取得都是与杨惠老师的辛勤劳动分不开的。并且，杨惠老师还在各级赛课和论文评选中获得多项奖励。如2005年参加“杏坛之星”赛课获得贰等奖，2006年参加“六中之星”赛课获壹等奖；论文《浅谈历史课堂教学中的知识与能力目标》和《从2005年高考文化史专题考查特点谈对历史教学的启示》等获得县历史学会颁发的奖励。
杨惠老师，一个年轻的教师，用她的爱心树立了一个优秀班主任的典范，用她的不懈努力塑造了一个成功的历史教师形象。现在，她正用她的人格魅力，用她的胆识才干做一个更全面、更优秀的人类灵魂工程师，这正如她自己所说：“为了学生的一切，是我无悔的选择。”
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