作文地带题目：语文综合性学习的探究和尝试(教师中心稿)
文章细节：作文地带整理 标题：语文综合性学习的探究和尝试(教师中心稿)
无锡市前洲中学 余剑英
《语文新课程标准》指出：“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的、自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。”新教材把综合性学习与写作、口语交际统一考虑，每册配合阅读单元，设置了六个综合性学习专题，为学生的写作、口语交际提供了任意纵横驰骋、尽情发挥的机会，可以充分展示每个学生的个性和特长。
语文综合性学习，紧密贴近学生自身生活与社会生活，由学生自主实践和探索，体现对知识综合运用。它既符合世界课程改革的发展趋势，又满足了我国实施素质教育的内在需求，我认为新课程下语文综合性学习是实现三个维度所必须要探究的一个问题。
一、语文综合性学习的价值
德洛尔说过：“学会认识；学会做事；学会与他人共同生活；学会生存！”不能整天把青少年禁锢在书本上和屋子里，要让他们参加一些社会实践，打开他们的视野，增长他们的社会经验，我觉得这就是新课程下语文综合性学习的价值体现。
1、现代人自身、社会发展的需要。
长期以来所形成的“学科细化，知识分解”是课程中普遍存在的问题，容易支解学科之间的整合，导致学生缺乏现代人类生活的基本知识，并形成片面发展，他们难以从分化的视野中建立对自然、社会、世界的全面的本质的认识。因此语文上增添的综合学习宗旨是关注学生的生存方式，满足学生成长的需要和社会发展的需要。
如七年级上册第一单元的综合性学习《这就是我》：初一学生跨入新的校园，面临的除了新奇，还有的就是陌生，陌生的环境、陌生的老师、陌生的同学，怎样尽快的消除陌生，相互了解、相互合作，“自我介绍、自我推荐、模拟面试”等活动的设计就非常符合初一新生的自身需要，将来走上社会面试也符合社会发展的需要，所以也是深受学生欢迎的。
再如七年级下册第二单元的综合性学习《黄河，母亲河》安排的活动有，搜集与黄河有关的民间故事、神话传说、历史人物故事并与同学交流，收集与黄河有关的常用俗语、谚语、成浯并写出意义和相关故事，举办以“歌唱黄河”为主题的文艺演出，调查黄河的缺水断流、水污染以及造成的水土流失、泥沙淤积、生态破坏等事实，召开以“黄河之忧”为主题的调查报告会，设计保护母亲河的公益广告等等，最后要求选取一个自己最感兴趣的话题，写出自己对黄河的希望与祝福。这就有目的地培养学生关注环境污染，关心进而考虑怎样改善我们的生存条件这个大问题。
2、现代人价值观、教育观的需要。
转变学生的学习方式，发展终身学习的愿望，培养学生的创新精神和实践能力，密切学生与生活，学生与社会的联系，是现代价值观、教育观的需要。
七年级语文上册的《走进大自然》《探索月球的奥秘》，下册的《成长的烦恼》《我也追星》等综合性语文学习熔知识性、趣味性、实用性、时代性、社会性、实践性、创造性于一炉，激发了学生学习语文的兴趣，让全体学生都动起来，积极主动地参与活动，是学生习作素材的提供渠道之一，也是从根本上培养语文素养重要途径，因此素质教育呼唤这种综合性学习，语文教师不能放过这种契机。
二、综合性语文学习的实施
综合性语文学习的实施要注意以下几个原则：
1、 自主性、探究性原则
《语文课程标准》对综合性学习提出了明确的建议：综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神、主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和研究的过程。
给学生充分的空间，让学生进行自主学习，充分发挥自身的主体作用，发展学生的个性。学生的兴趣、爱好被调动起来后，就能倾注全部热情，兴致勃勃，认真地进行学习。同样，学生如果选择自己感兴趣的问题，就会积极开展研究，取得较好的效果。当然在实施的过程中，教师既不能抓住不放，也不能放羊不管，而应该正确引导，注意调控；既要尊重和保护学生的自主性、积极性，但同时也要注意到所选择问题的价值；指导的目的不是将学生的研究引向一个已有的结论，而是提供信息、启发思路、补充知识、介绍方法和线索。
如上次《黄河，母亲河》的活动名称、活动计划、活动方案、活动评价等都是在老师的引导下由学生自己通过上网、上图书馆查资料、采访、拍摄、整理、表演、撰写以至最后评价，整个过程是学生自己动手不断实践和研究的过程。
2、全体性、合作性原则
记得中国有句谚语："谁也说不清哪块云彩会下雨。"作为教师，我们更应该坚信——每一块云彩都会下雨！正如我们学校提出的育人理念：每位学生都要发展，不求一样发展；每位学生都要提高，但不是同步提高；每位学生都要合格，但不必相同规格。我们不能只把眼光盯在学习成绩优秀的同学身上，要关注每一位学生，要把一个孩子都看成一座亟待开采的金矿，及时发现并挖掘出闪闪发光的金子。
每次综合性学习活动，我都要求学生全员参与，分工合作，彼此配合，互相取长补短，谁也没有绝对的"权威"，力求让每一位学生的潜能都得到开发。我把能否全员参与，合作是否密切当作评价的一个重要标准。事实也确实是这样，一些平时学习成绩并不太理想的学生，参与活动的积极性非常高，协调能力也很强。
特别强调的是：要求人人参与、生生互动，也不能把教师排除在外，教师要从讲台上走下来，不能仅充当学生的引导者、组织者，更要做参与者。《这就是我》《探索月球的奥秘》《献给母亲的歌》等，我都是以一个普通参与者的身份加入进学生之中去的，这样做打破了传统意义上的我"教"你"学"的模式，有利于营造一种平等民主和谐的氛围。
3、实践性、创造性原则
研究表明，学生只在有体验和实践中才能理解学习的过程、学习的价值，才能养成探索、追求真理的顽强精神，因此，综合语文学习特别强调学生的实践活动和直接体验。它鼓励学生通过生活实践、社会实践、科学实践等直接的实践活动进行自主性学习，发现和解决现实生活中的问题，培养创新精神。
杜威说过：“走出教室一步，就意味着对学科的超越；选择了一种教育，就选择了一种生活。”加深对自然的理解，实现与自然与社会的沟通也是课改的一个重要目的。
七年级上学期的笔者根据新课程标准的三个维度，设计了一次《走进秋天》的综合性语文学习，重点突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与设计和组织活动，强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。初一学生好动，喜欢大自然，喜欢做自己喜欢做的事，喜欢做自己没做过的事，喜欢在别人面前表现自己，喜欢看到自己的成功。因此让学生利用双休日走进自然，他们会表现出极大的兴趣和由衷的喜悦。〖事实也是这样，当老师刚提这一活动时，教室里就像炸了窝，大家兴奋得不得了，有的马上聚在一起讨论，以至一些注意事项老师不得不扯着喉咙喊。〗
语文学科本身所具有的人文性和实践性的特点要求学生在语文学习中不断地搜集、综合、分析、运用信息，发现并解决问题，学生富有个性的学习比所要追求的结果更重要。教师要鼓励学生多渠道获取信息和资料，使学生初步掌握通过互连网、图书馆、人际交往等获取资料的方法与途径。教师要引导学生用多种方式呈现学习的过程和结果，可以是一副剪贴画、一份报告、一块展板，也可以是一场主题演讲、一张相片、一份小报，还可以是一卷录音带，只要能够呈现学生的过程和结果，教师可以灵活把握，不必拘泥于单一、固定的形式。《走进秋天》我就要求学生用“你”最好的眼光，选一个最佳的角度，拍一张最美的照片，写一段最适当的文字来表现“秋”的内涵，“秋”的韵味，收到了较好的效果。
综合语文学习具有“实践性、综合性和发展性”的特点。它客观地要求教师和学生充分地发挥主体性、自主性、实践性、创造性。因此在学习活动中，要正确处理好学生自主选择、主动探究与教师有效指导的关系，恰当处理好课时的集中和分散使用的关系，处理好校内与校外活动的关系。
三、综合性语文学习的评价
评价是开展综合性语文学习的重要一环，由于它的目标、内容、活动方式不同，评价理念和评价方式也应该不同。
1、 注重过程评价
决不能采用像目前学校评价教师、学生的单一的量化手段，评价新课程的三个维度中就有“过程和方法”一项。学生在活动过程中体现出的前所未有的热情，不辞辛苦地购买、查找资料，实地摄影，调查访谈，发挥了最大的学习潜能，他们在活动过程中充分体会到了学习带来的快乐，对学生产生了积极的影响，这些都应该充分予以肯定。教育是一种"回归生命本位"的历程，无论哪一种学习，我们都坚信其本质是生命的呼唤。所以我们对学生应该少一些扼制，多一些鼓励。
上次在《我也追星》的活动中，尽管有些同学对搜集到的资料整理上不符合要求，但有的同学整理了一大本，有的同学挖空心思设计，我被他们的辛苦和负责精神所感动，照样给予他们较高的成绩。
2、 注重多元评价
采用"自我参照"标准，引导学生对自己在综合性活动中的各种表现进行"自我反思性评价"，强调师生之间、学生之间对彼此的个性化的表现进行评定、鉴赏。在这当中，评价的主体是多元的，教师、学生、家长等都可以作为评价的主体，八年级下册《献给母亲的歌》系列之二时，我们将学生的母亲请来共同参与，并让她们参与评价。评价的方式是多样的，汇报、成果或作品展示、调查小报告的答辩、演示、表演、竞赛、评比以及建立综合性活动的档案都是评价的方式；评价的内容是细化的学生参与综合实践活动的态度、实践能力和创新能力的发展状况，对学习方法和研究方法的掌握情况等都是评价的内容。
每学期开展的综合性学习，许多次我都要求学生、家长共同参与评价，特别是让学生体会到，他们是真正的学习的主人。
另外，为让学生重视这一活动，我一直坚持将活动成绩列入成绩册（在成绩册的空白处另加一项）。
3、注重成功评价
只有让学生尝到成功的"甜头"，学生上才可能喜爱，才能激发更高的热情，才能达到三个维度，才更有利于学生的成长。
所以活动中要特别引导学生总结自己或自己一组的成功之处，评价他人、他组的时候也要多发现别人的优点长处。在进行《我也追星》活动时我针对以前有的学生专挑别人毛病的现象，一开始就在多媒体课件上打出以下文字：
锻炼口才
打造人才
尊重他人
热情鼓励
并用“谁能以鼓励为主，恰如其分地对他人作出评价，也能加到分”的话刺激学生，收到了很好的效果。
另外，活动结束后，教师要提供机会让学生进行交流，指导学生了解自己的进步，总结展示自己的成果、汇报自己的收获、体验，当然找出存在的不足，定出今后努力的方向也有必要。
写作是活动综合性能力运用的体现，《课程标准》指出养成修改自己作文的习惯，做到文从字顺。互相评改作文，以分享感受，沟通见解。
自评作文和互评作文是语文能力中非常重要的一环，为督促鼓励，我让学生将自己认为修改或评点最得意之处用红笔打五星，我浏览时可以有重点的看这些打记号的地方，发现修改或评点有水平之处，用加分的形式予以鼓励，所以每次学生批改作文都很用心。当然老师的工作量相对来说不但没减轻反而增加了，因为你又要看他的文章，又要看他的修改或评点，不过看到学生那种认真劲和有水平的评点，你会感到其乐无穷。
学生综合性活动中出现的优秀习作可作如下安排：
A、办班刊。（黑板报、墙报、手抄报、电脑小报）我已连续几年在任教班级中办墙报，都是用电脑打好了上墙的，被选上文章的学生写作兴趣从此大增，其他学生则羡慕不已，每次家长会，贴墙报之处聚集的家长最多，家长都在兴致勃勃地找自己儿女的文章，其他任课老师也常阅读欣赏。
B、向校刊推荐
C、向市级以上报刊投稿。
新课程实施后我带的两个班已有近40篇学生习作刊登于《无锡日报》《江南少年》《考试报《语文教学与研究－写作天地》《新作家》《经济日报－文化周刊》等报刊上。
综合性学习成果的展示会促使学生对以后的活动、写作、语文学习产生极大的兴趣，也就为提高学生的素养奏响了序曲，这也是一项非常花心血而又非常值得的工作。
语文课程标准指出，语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，重视创设语文学习的环境，试图沟通课文内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽语文教育的内容、形式与学习渠道，增加学生语文实践的机会，使学生在一个更为广阔的空间里学习和运用语文。因此，探究怎样艺术地有效地开展好这类活动，是很有必要的。
【附部分发表习作】
这个人真奇怪
前洲中学初一（6）班 张 晶
咦，这个人怎会那么奇怪！瞧瞧，长相怪，想法怪，连兴趣爱好也特别与众不同。
先说说她的那个大头吧！咋一看，活脱脱一个“小萝卜头”！加上那一对眼睛，一大一小，奇怪得不得了。嘿！你还别小看了这有趣的大头，金点子特别多，就先说说这大头的想法。
她想得可不一般，就说这理想，她想当个文学家。虽然这文学家挺不错，可以写写诗歌小说，说不定写出点什么还可以扬名天下，但你可能会觉得天天坐在书桌前拼死拼活的写啊写，不两天，手指不折断了才怪呢！可她不觉得啊！她觉得写作是一种游戏，能让笔在纸上涂涂写写弄出点儿有趣的故事来；她觉得写作还是一种享乐，把自己的烦恼全翻出来，搬在纸上，不用闷着。
再说说她的兴趣爱好，更是稀奇古怪。
第一，喜欢养狗，养条狗不是挺好吗？可她在家养了四条狗啊！那些狗一天到晚拉屎放屁，不臭死才怪！可她不觉得啊，她说，她养的斑点狗是多么天真活泼；那只沙皮狗是多么忠实可靠；这只牧羊犬是多么洒脱；还有那只平常的狗也是多么惹人喜爱！听她这么一说，嘿！是挺有趣的，说不定，再说下去养狗还可以陶冶情操呢！
这第二么，也是最奇的了，喜欢出一些“金点子”，说难听一点儿，就是一连串儿的馊主意！你说说，这么好的一只复读机，她脑子一转，拆拆拼拼，到底弄出个什么玩意儿来，用我们地球语言是说不清的了！来，不相信，拉开她的小柜子，“乒乒轰隆哗啦噼啪”准会掉出一地的东西来。这些都是什么？实话告诉你吧，我也不知道，反正就是一些零件吧！咦，这是什么？啊，竟然是我最心爱的电子卡通闹钟，这可是花了我五个月的零用钱买的！竟然，竟然被她……唉！不说了，越说我心里越难过！
怪、怪、怪，奇、奇、奇，这人咋这样，一个女孩子应该文静一点，她咋这样？哎，说了半天，她到底是谁呀！
嘻嘻嘻，告诉你吧，那就是我——稀奇古怪的我！
刊于《无锡日报》
我有一双与众不同的眼睛
初一（6）班 张志杰
我长得瘦瘦的，尖尖的脸上有两一双与众不同的眼睛，有人管它叫雌雄眼，因为左眼像妈妈是双眼皮，右眼像爸爸是单眼皮。这双与众不同的眼睛，给我带来了很多乐趣。
小时候爸爸妈妈有事没事总会问我这样一个问题：“你喜欢爸爸还是妈妈？”这个问题对一般同学来说是个难题，怕回答不好得罪了爸爸或者是妈妈，所以有的同学可能这样艺术地处理，即爸爸问的时候说喜欢爸爸，妈妈问的时候说喜欢妈妈，两个人都在的话只能说爸爸妈妈一样喜欢了。而对我来说回答这个问题根本就是小菜一碟，每一次我都对他们说：“我的左眼双眼皮像妈妈，所以左边的身体喜欢妈妈；而我的右眼单眼皮像爸爸，所以右边的身体喜欢爸爸。”爸爸妈妈要用我来斗嘴也没办法。因为妈妈是我最亲的人，有一首歌这样写：“有妈的孩子像个宝，没妈的孩子像棵草。”感情上我不能让妈妈为难；而爸爸经常带我出去玩，买东西给我吃，还给我钱买玩具买书，因此我也不能说光喜欢妈妈。
还有一次，我和爸爸妈妈一起去吃麦当劳，共买了三份儿童餐，四十分钟不到，我就把儿童餐里好吃的都吃了，然后对爸爸妈妈说：“我想吃草莓和巧克力的冰其淋。”可妈妈却只让我买一样，她说多吃了会胃痛的。我连忙说：“不多，不多！我左半边的身体喜欢吃草莓的，而右半边的身体喜欢吃巧克力味的。每人一份，不多，不多！”妈妈没法反驳我的花言巧语，只得帮我买。
我这双眼睛一雌一雄，各有它们的爱好，雌眼一看就文静，一定喜欢语文，可是不知什么原因，每次语文测验我都会因为看错题目而扣分，可能是雌眼有点近视吧！而雄眼却不同，它非常好，在小学一到六年级中，我的数学总是全班第一，因此课上常常偷着玩，还养成了一个贪玩的坏习惯。
这就是我，一个普普通通的我，长着一双与众不同的眼睛的我。
刊于《江南少年》
我看见了母亲的微笑
无锡市前洲中学初二(5) 华玉倩
…………
轻轻的，音乐响起了，悠悠扬扬的：“静静的陪你走了好远好远，连眼睛红了都没有发现，看着你被劳累压弯的身影……”
尽管面对的是熟悉的母亲，尽管歌唱的是对母亲的爱，但毕竟是第一个上场，我心里就像十五只水桶——七上八下。唱不好怎么办？在这么多人面前丢了脸怎么办……只觉得自己的声音变怪了，手心开始冒汗了，小腿打哆嗦了，整个人都软软的了……
这时，正在这时，我看见了母亲的微笑。坐在后排的母亲一直深情地望着我们，不，准确地说是望着我----她的宝贝女儿。她浅浅地笑着，充满了慈爱、幸福与鼓励。她的微笑像一弘清泉，滋润着我的心田；她的微笑如一束百合，芬芳着我的心肺；她微笑如一缕的阳光，温暖着我的心房。渐渐地我镇定了下来，是的，没什么可怕的，在母亲心中，女儿永远是最好的。
“我依然最爱你的笑脸，这条旧路依然没有改变，以往的每次路过都是晴天……”我把对母亲的情，对母亲的感激，对母亲的热爱全融进了我改编的歌词里，可正唱得投入时，竟发现比音乐快了好多，只好放慢下来，但愿没有人听出来。唱到一半，我又忘记这几句是要和张晓丹一起唱的，真是糗大了!面对台下这么多人，我真想找个地缝钻进去。
“想起你为我操劳的一切，泪水就一点一点开始蔓延……” 糟了，声音又被王梦霞带上去了，下面的高音我们肯定唱不上去了。上台前我千叮万瞩叫她这句不要唱，她又是左耳进右耳出，这下完了，天啊！这回脸可丢大了！我不由又偷偷地看了一下观众，不想正和母亲微笑的目光相遇，母亲含笑的眼里闪着晶莹的泪花。于是一股莫名的力量油然而生，其他成员也似乎心领神会，拼着力气一下子就把音调拉了上去， “出生到今天，母爱的万千，我欣喜每天醒来有你的笑脸……” 尽管有点走调，但我们都很欣慰，因为我们没有让母亲失望。“你总是牵着我的手，我总是跟在你的身后，心中满满的爱，渐渐开始溢出……”
“母亲，您辛苦了！” 一曲终了，全组列队向母亲鞠躬问好时，我鼻上的汗水已经快要滑落。再看看其他成员，个个都是“大汗淋漓”。
“天啊!我真想从台上逃下来，但我看见了母亲的微笑……” 《献给母亲的歌》活动结束后，很多同学如是说。是的，只要能看见母亲的微笑，其他都是不重要的。
愿母亲的微笑如美丽的鲜花永远绽放在儿女的心中。
简评：
母亲的微笑如一杯醇醇的酒，浓浓地醉在儿女的心头。能如此欣赏、珍惜母亲的微笑，综合性语文学习的目标也就达成了。
获全国科技杯作文竞赛一等奖
刊于《新作家》2008年第8期
馊主意大王
无锡市前洲中学初三(6)班 孙亚凤
俗话说，林子大了什么鸟都有。我们班就是如此：有上台一秒钟就要弯腰笑九次的著名笑星徐志刚，有语文课每次上讲台表演都惟妙惟肖的表演家石君，有一个学期就在报纸上发表了四篇文章的少年写手张晶，更有一分钟可以出九十九个烂点子的馊主意大王……
不说别的，就说这次《到民间采风去》的综合性语文活动吧，我们小组面对大家搜集到的五花八门的资料，看看这个好，那个也不错，竟不知到底该编怎样的资料，演哪方面的节目，这位馊主意大王一开始还拼命忍着不说话，可没过五分钟就指手划脚开了：
“各位小姐，各位公子，本姑娘今天为你们出个好主意，保准得高分！！！”一看大家都没理她，不由没趣地闭了嘴，可没过半分钟便又站了起来：
“各位女士，各位先生，山人今天有个计谋，保准别的组想破了脑袋瓜也想不到!!!”
“你会有什么好计谋!”
“什么计谋，快说!”终于有人搭腔了。
“你们想想，大多数组肯定选喜庆热闹的内容，我们就偏偏选丧礼这个主题，资料编这个，节目也演这个，怎么样，绝吧!”
“有没有搞错？什么不能选而要选这个，触什么霉头？” 唐君霞立马反对。
“不行，太十三点了，总之我不干!”又有人表决。
“乱七八糟的，添什么乱啊，一边玩去!”组长大人狠狠地瞪了她一眼。
全体组员没一个赞成，大王的计谋只得流产。
“一群迷信鬼!喂，丧礼不行，婚礼总行吧！”没过两分钟，大王又起身提议。
“你就算了吧，每次都出馊主意，如果哪有最佳馊主意奖，非你莫属。” 有位仁兄阴阴地飘来一句嘲讽。
“什么馊……馊……馊主意？天还没那么热呢!再说了，东风吹，战鼓擂，这个世界到底谁怕谁，你们不怕我，可我们都怕语文老师，敢不认真准备吗？”
“好了，别说废话了，天这么热，我觉得婚礼蛮好的，你们不排我可走了”。余弘琳一脸不高兴地说，顺着她眼睛的方向我瞧见了卖棒冰的摊子。
大家都不想浪费时间了，于是你一句我一句的计划了起来，而馊主意大王则硬把些相差十万八千里的东西结合在了一起，如让新娘新郎拜完天地喝完交杯酒又宣示“我同意”之类，后来嫌这样还不过瘾，又居然想到了问一些诸如三围是多少等十三点兮兮的问题。但到排练时，这位大王遭到了失败的打击。大王问一句，“新娘”答一句，有时新娘还反问，于是大王阴谋彻底失败。哈哈，不过这位大王自称天才导演，窜上跳下地想台词，唾沫横飞地给演员说戏，昏乎乎地想为将来的演艺事业记下光辉一笔。
排了第四遍后组长才比较满意，再加上大家的斗志被太阳吸走了一大半，于是大家又正经地排练了一遍后终于鸣金收兵。
展示资料和演出时评价是空前的好，于是这位馊主意大王恬不知耻地将一切功劳归于自己的“金点子”，得意得差点儿昏过去。
馊主意大王为谁，本人赛诸葛孙亚凤是也。
刊于《无锡日报》
少年“包青天”
无锡市前洲中学初一（5）班 项金元
我，是一个身高远远超过了一米六的小伙子。做操时，我总是排在最后。我长着一头乌黑的头发，两道浓浓的剑眉之间有一道月形的小疤，因为疤正好在额头中央，所以有很多人管我叫做“少年包青天”。
我不但人长得高大，而且胆子也大。记得在十岁时，调皮的我和很多跟我一样调皮的朋友，组成了一个“娃娃帮”。在村西，有一间旧仓库，里面储藏着粮食、食油等东西，每到夜晚，里面总有一些怪声传出来，白天还散发出一股恶臭。以至谣言四起，一些迷信的老太太还整天念经烧纸钱。家乡平安，匹夫有责，我们这个娃娃帮当然不能置之不理，在我的带领下，当晚就决定去一探究竟。
天渐渐黑了，夜幕笼罩着整个大地。村西静极了，一阵阵冷风“嗖嗖”地吹过，十分恐怖。我们躲在仓库前的柴草后面，手中握着棍棒，静静地等待着。一会儿，那怪声又传了出来。大伙儿吓得直发抖，我对大家说：“咱们不能这么干等着，得进去看看呀！”“对，对！”“咱们谁先上？”大家听了都直摇头，一个说：“我可不敢，有本事你上。”我因为要面子，所以甩甩头对大家说：“我上就我上！”于是，我一手拿着电筒，一手操着木棍向仓库慢慢移去。那怪声越来越响了，不一会儿，我手心里已全是汗水。我安慰自己说：“别怕，世界上没鬼！”可我嘴上虽这样说，心里却直发毛，到底进不进去？正犹豫之间，身后传来了大伙的声音：“快进去啊，不敢了吧！”我听了，气不打一处来。也不知哪来的勇气，“砰”的一下用力推开门，手电筒一照，只见一团黑色的东西四处逃窜，粮食散得满地都是，原来是一群老鼠干的好事，它们偷粮食时发出了阵阵怪声，我松了一口气；这时，一阵恶臭从油缸处飘来，我走过去一查，缸里掉进了两只大老鼠，都腐烂了……
从此，谣言不攻而破，老太太们也不再瞎折腾了，伙伴们个个佩服我的胆量，还经常夸我“真不愧为少年包青天”！我当然自豪极了。诸位，如果你不够胆大的话，可以和我交朋友，人常说：近朱者赤，近墨者黑。和我在一起，你也一定会胆大的哟！
刊于《江南少年》
访 秋
前洲中学初一（6）班 张 晶
昨天还摇着蒲扇吃着西瓜在院里乘凉，今天就已经穿上了薄毛衣，秋总是这样带着金色不知不觉来到你的身旁。当你发现她时，往往会感叹一声：哦，入秋了！
走在路上，一片又一片的金色在凉爽的秋风中摇曳，中间加杂着星星点点的绿。田野里那一顶顶草帽下的是淌着汗水洋溢着灿烂笑容的脸。
我记得在春天时栽下了几分地的山芋苗儿，现在该结山芋了吧！走，叫上几个伙伴，挖山芋去。
田野地里，沉甸甸的稻穗一齐弯着腰向我们致敬；鱼塘边，一圈最美丽的金环镶着空灵物绿宝石；哟，快点，山芋地到了！
伙伴们选了一处叶有点黄的地方挖了起来，干裂的泥土把手弄得生疼生疼的，这山芋也真是的，这么谦虚，成熟了还躲在土地爷爷的怀抱里，我们刨了一大会儿，呵，山芋露出来了，好大哟！像个大胖娃娃，胖得坐在地里，就是不肯起来。“来，帮帮忙！”我们几个把它身边的土挖松了，最后才把它捧出来，哈，真大，可能有两三斤吧！郑智晔连头上的汗也不顾擦，捧着看了又看。“快看，快看，下面还有一只更大的！”我大声喊到。于是我们又起劲地挖，很快，挖出了半个身子，“来，我们把它拔出来，抓紧了，一、二、三用力拔！”哎哟，妈呀！还当有多大呢，跟小鸡腿一模一样哎，还有点像话筒的样子，太有趣了！陈琳迫不及待地抢了过去……
夕阳的余辉映红了每一个的脸，农民们，渔夫们，寻访秋天的我们，每个人的脸上都藏不住笑。哟，秋在稻田里，秋在船舱中，秋在我们手上，秋在每个人的心中……
刊于《无锡日报》
成长不烦恼
惠山区前洲中学初一（6）班 张 晶
看到这个题目，你也许会想，我的成长一定很快乐，可事实恰恰相反，我的烦恼还挺多。唉，我倒是真希望自己不烦恼呢！
瞧，粗心、做作业慢、斤斤计较，这些大大小小的烦恼像一团乱麻在我的脑中缠络着，我总想把它们理好，绕成线球，可它们偏和我较劲儿，最讨厌的就是我个子太矮了。
“咩咩（我的乳名），哥哥回来了，快来！”妈妈喊着。“晓得了，姆妈，来了来了！”我一边喊着，一边跑过去。“哦，几天不见，你又变矮了！”哥哥夸张地大叫着。明明是你自己长高了，偏说我变矮了，什么态度吗！“哟，还不服气啊，瞧，你才到我胸口这儿，‘矮佬佬’！”哥哥看我撅着嘴，又比划着说。真是气死我了！一米七几的哥哥似乎是见风就长的巨人，转眼就一米八了，而我尽管一天到晚跳篮框，还就是不长！谁让我老妈只有一米五几呢，这遗传真是害人不浅哪！算了，矮就矮吧，做衣服还能为国家节省布料呢！
好不容易平衡了一下心理，可韩家婶婶又来了。“咩咩，过来，和我们家的蕾蕾比比，谁长得快！”我极不情愿地和蕾蕾站在了块儿。天那，才五年级的她整整比我高出半个头！我自卑极了。
“阿咩，过来，让叔叔看看，是不是长高了一点儿！”这个“一点儿”在我听来是说得特别重。“阿咩，你怎么就不往高里窜，专往横里长呢？啊？哈哈哈！”如果不是长辈，我真恨不得臭骂他一顿。
晚上，躺在床上我嘀咕了半天：“天灵灵，地灵灵，给我一瓶‘速长灵’！”唉，矮个子，矮个子，真烦哟！可再一想，烦也没用啊，个子矮怎么了？“天塌下来有高个子顶着！”一代伟人邓小平、伟大的文学家鲁迅、世界冠军邓亚平不都是矮个子吗？只要自己有才智、有能力还不照样受人尊敬！
我必须排除自卑感。他们说我，我只当听不见。自己多运动运动，跳跳高，跑跑步；多吃蔬菜、水果，补充维生素、矿物质，减减脂肪，暂时不能和人家比身高，但我可以比学习、比口才、比……对，如果人家再问我：“长高了没有？”我一定会说：“没有长高，但我长了知识，长了智慧！”
朋友，你的成长也有烦恼吗？也自我排解一下吧！来，让咱们一起开开心心，快快乐乐地大喊：成长——不——烦——恼！
刊于《无锡日报》
编辑：作文地带整理
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