作文地带题目：在活动中提高 在思考中成长(教师中心稿)
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——福建省中学语文学科带头人培养对象厦门集训小记
福建省龙岩一中 石文美
12月15—17日，福建省中学语文学科带头人培养对象在厦门集训。集训期间，观摩了厦门一中黄小娟老师、厦门外国语学校欧阳钦波老师的课改实验汇报课，听取了专家组的评课意见。福建省中学语文学科带头人培养工程第一期、第二期的全体学员和承担培训计划的专家们参加了这次活动。
12月16日上午，一曲高歌把同学们带进了“三国”。由厦门一中黄小娟老师执教的“我眼中的诸葛亮”一课拉开了序幕。“考一考”，用对联、歇后语等，考考有关诸葛亮的人物及故事，看看同学们的平时积累；“说一说”，请同学们根据自己的阅读体验，实话实说，自己眼中的诸葛亮；“辩一辩”，6位辩手分正方反方，讲讲诸葛亮是智还是庸；“评一评”，现场专家既谈了自己的诸葛观，又点评了辩手的出色表现；“看一看”，一曲《卧龙吟》回肠荡气，一幕幕画面缩影了诸葛亮的一生；“写一写”，每位同学为诸葛亮家乡的新塑塑像题个词，对联、警句、铭文，形式多样。课堂步骤精心设置，教学过程紧凑有序，在愉快活泼的气氛中，同学们和学员们依依不舍地离开了多媒体教室。
随后，学员们又乘车前往厦门外国语学校，观摩了欧阳钦波老师执教的影片鉴赏课。欣赏的影片是获得第六十七届奥斯卡最佳摄影奖的《燃情岁月》，这是一部充满着温情和阳刚之气的影片，展现在观众眼前的是不同于《与狼共舞》式的美国西部风光，背景中的巍峨的大山与片中的男性世界十分和谐，草原、蓝天、骏马，令人向往。同学们自行选择研究对象，对片中的骑兵上校威廉（父亲）、大哥艾尔佛莱德、老二特里斯坦、三弟塞缪尔、苏珊、母亲等角色，从性格、行为、所反映的社会环境及背景等多重角度进行了分析，从人物、情节、社会背景方面对影片的主题加以提炼，有了亲情、爱情、道德、牺牲精神、种族等多样化的概括，有些同学注意了片中细节，着重从其中所反映的与人物性格及与主题相关的内容分析了情节、表现艺术，有的同学还对片名用《燃情岁月》还是用《秋日传奇》进行了对比探讨，人文、艺术在学生鲜活的语言中有机统一。整堂课思维涌动，想象纷飞，发言热烈，气氛活跃，高潮迭起，不时响起情不自禁的赞美掌声。
下午，研讨活动准时举行。厦门一中任勇校长用充满诗意、富有激情的欢迎词将我们引入了会议之门，执教的两位老师谈了课程的设想和准备，福建师大文学院领导赖瑞云，全国知名教授孙绍振、潘新和，著名特级教师王立根、陈成龙以及福建师大文学院陈健、林富明老师、厦门教育学院俞发亮先生、福建师大附中教研室主任杨建成老师等都在会上对这次观摩课发表了中肯睿智的意见。学员们观摩公开课已得到许多启示，再经过专家们的点拨引领，精进一层，受益无穷。
在活动中提高，在思考中成长。通过这次集训，学员们更加意识到，语文应该是与生命共舞的活动，是充满色彩和活力的学科，它可以通古腾今，连贯中外，足涉天文地理，放眼微宏两观；新课程理念下的课堂教学是师生情感共享、分享体验、共同创造的完整的生活过程，是师生用心血汗水共同搭建的一个交流平台、谱写的一曲生命欢歌、碰出的一串串灵感的火花；语文课应该绽放出教师自己的生命个性，体现教师的创造精神和能力，充溢教师高超的学养和机智；学生是可被点燃的火炬，是知识和方法的自我构建者，是情感、态度、价值观的自我塑造者；课堂应该使每一个学生积极主动的投入，展示每一个学生的生命光彩，诱发每一个学生潜在的创造因子；读书是一种生活方式，学习是一种生命状态；教师必须在新课程的开发与实施中，关注学生的生活方式、生活质量与生命价值，注意与学生的心弦对准音调；要从祖国文化与世界文化的大背景来构筑语文课堂，让课堂充满文化传承的气息；锤炼语言就是锤炼思想，提炼语言就是提炼认识；把使用祖国语言文字与养成良好的生活习惯结合起来，把学习表达和学习做人有机结合起来，把语文知识的学习和生活认识的提高结合起来；师生间应积极互动，相互交流、相互沟通、相互理解、相互补充，分享彼此的思考、见解和知识，用好自己的母语，丰富教学内容，激活创新思维，学会思维方法，提升文化品位，提高人格修养，从而达到共识、共振、共进，形成一个真正的“学习共同体”，实现“教学相长”；恰当运用电化教学，展示形、声、光、色，调动视听感官，激发学习兴趣，唤起有意注意，留下无穷韵味，调控教学过程；在整合中融汇经验、文本和思想，在互动中健全学生的身心和人格，在交往中演绎生成的精彩华章；让汁液丰沛的语文滋养学生的灵魂，让千姿百态的文本丰厚学生的智慧，让灵动飞扬的课堂真正成为学生人生中一次次美丽的邂逅，幸福的相遇。
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