作文地带题目：快速有效地提高学生口头表达能力研究(教师中心稿)
文章细节：liuxuepaper 标题：快速有效地提高学生口头表达能力研究(教师中心稿)
张掖地区教委
教育科学研究计划项目
申请书
申请单位：张掖中学
项目负责人：麻秋萍
张掖地区教委教学研究室编制
二ΟΟΟ年四月四日填
项目名称 快速有效地提高学生口头表达能力的研究
负责单位 张掖中学 地址 张中北校园
项目负责人 麻秋萍 电话 8232124
项目联系人 麻秋萍 电话 8232124 邮政编码 734000
参加单位 高一（1）、（2）、（3）、（4）班
研究起止日期 2000年 3月 日至2002年 12月 日
一、 申请理由（研究目的、意义、目标）
一个人的口头表达能力不仅是单纯的说话技巧的体现，它还取决于一个人的思维能力，知识水平等因素，是一个人整体素质的体现。因此培养这一能力便是中学语文教学的主要内容。本课题旨在通过研究和探索，找到快速有效地提高学生口头表达能力的途径，克服说话中的一些毛病和不良习惯，达到能流利自然、有情有理的表达自己的思想和感情，同时提高学生的个性语言品质。
二、研究内容及子课题：
重点研究制约学生口头表达能力提高的因素，找到提高口头表达能力的最佳途径，制定实施办法和原则。
子课题：
A、探索影响学生口头表达能力的不利因素。
B、 构建说话训练的原则。
C、说话训练的教学方式种种。
D、如何培养学生的个性语言。
三、计划和进度及阶段成果（按年度填写）：
2000年4月至2000年8月 构建理论框架
2000年9月至2002年7月 班级实验 完成子课题
2002年9月至2002年12月 提供实验总结和相关资料
四、提供成果的形式：
A、实验结果报告
B、子课题论文
C、学生口头表达比赛成绩
D、上级主管部门抽查鉴定对比
E、实验先后比较材料
五、国内外研究概况：
本课题在国内外研究各有特色，并有许多可借鉴的经验，但表达能力的形式还受到地域方言、教学方法等因素的限制，尤其本课题把培养学生优秀的个性语言品质作为最高目标，就有了一定的可操作性。
六、研究方法及路线：
以课堂教学为主，以教师引导、学生自主为主，利用课前讲演、美文欣赏品评、辩论、复述等方法进行训练，进行分班比较，学生纵向比较分析，找出适应本校学生实际的有效途径，然后在小范围推广。
七、承担单位主要参加人员“姓名、职务、职称、业务方面，在本项目中承担的任务）
项目负责人：麻秋萍，中学一级教师
主要参加人员：张辅良，中学高级教师
王晓燕，中学一级教师
八、其他参加单位及承担的任务：
高一（1）、（2）、（3）、（4）班承担实践任务。
编辑：liuxuepaper
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