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《敬畏自然》教案 (人教版八年级下册)

时间:2012-05-24来源:作文地带整理栏目:语文课件资源作者:liuxuepaper.COM 课件资源收藏:收藏本文
《敬畏自然》教案 (人教版八年级下册)
语文教案
作文地带题目:《敬畏自然》教案 (人教版八年级下册)
文章细节:liuxuepaper.COM 标题:《敬畏自然》教案 (人教版八年级下册)


  学习目标: 
1 课前预习,查字典,疏通字词,培养学生的自学能力。 
2 了解人与自然和谐统一的道理,增进学生对自然的认识,树立环保意识。 
3 抓住文章的关键句,理解分析课文。 
4 了解文章拟人、反问等修辞的手法,品味文章中的富有哲理的语句。 
学习重难点: 
重点: 
1 把握作者的观点,了解人与自然和谐和统一的道理,增进学生对自然的认识,树立环保意识。 
2 探究思考,理解关键语句的深刻含义。 
难点: 理解“敬畏自然”的内涵;了解文章反问等修辞的手法,品味文章中的富有哲理的语句。 
学习设想: 
1 组织学生搞好课前预习,朗读课文,疏通字词,搜集有关人与自然方面的资料。 
2 创建一个和平融洽的学习氛围,倡导探究、合作的学习方式,鼓励学生大胆发言,勇于提出自己的见解。 
3 教师准备些必要的课件资料。
时间:一课时
教学步骤:
一.创设情境,激发兴趣,导入课文。
课件展示三组图片,让生谈谈观后对大自然的感受。
大自然是人类之母,人类一直享受着大自然的恩泽。高天流云,大漠孤烟,青山绿水,春华秋实。然而随着现代科技的进步发展,人类已渐渐远离了自然,破坏了自然,地球上出现了越来越严重的生态问题。人类曾宣称要征服自然,而人类遭受自然惩罚的现象也屡见不鲜,人与自然究竟是什么关系?我们究竟该用什么样的态度来对待自然?今天学习《敬畏自然》这一课,我们也许会多一些理性的思考,多一份爱护大自然的责任。
二.自主研读,整体感知。
 1.默读课文,积累字词。
 2.自主研习,整体感知:a.本文写了什么内容?饱含作者什么样的感情?
          b.对大自然的态度是什么?圈画出文中表达作者观点的语句。
         c. 简要写出对每一段的读书感受与理解.(用“我从第___段中读到了______”的格式来回答。)
  第1段:人类“征服自然”的想法是错误的。 
  第2段:大自然窃笑人类。(理由:1、打开的空间只不过咫尺之间。2、 今人也会变成古人。3、科学史也是犯错误的历史。) 
  第3段:人类发明的工具可能是人类的陷阱。 
  第4段:宇宙一定存在比人更高级的生物。 
  第5段:大自然的智慧也远胜于人。 
  第6段:人类的智慧是宇宙自我认识的工具。 
  第7段:人类只是宇宙大生命的一个组成部分。 
  第8段:宇宙本身就是硕大的永恒的生命。 
  第9段:生命都是宇宙物质的另一种存在方式。 
  第10段:在宇宙中处处都是人类的兄弟。 
  第11段:我们应当视其他生物为我们平等的生命,敬畏它们就是敬畏宇宙,敬畏自然,敬畏我们自己。
三.互动探究,突破性阅读
1.作者为什么提出要“敬畏自然”呢?
理解梯级提示:
   ★ 在人类发展的历史上,人类改造自然取得了哪些值得骄傲的成绩,举例说明。
   ★ 改造自然的同时人类有哪些违背自然规律、破坏自然的行为?大自然给人类带来了哪些惩罚?举例说明。
   ★对人类取得的这些成绩,对人类破坏自然的行径,你的态度如何?作者的态度如何?
  归纳:这是针对人与自然对立的观念提出的。人往往提出要征服自然,虽然有其合理的一面,但走到极端往往违背自然规律,破坏自然,遭致自然界的惩罚。只有认识自然的伟大,爱护自然,人类才能求得与自然的和谐发展。
 2.为什么说“敬畏自然”,就是“敬畏我们自己”? 
归纳:因为人类与自然本来就是一体的,都是宇宙的组成部分。虽存在形式不同,却相互平等。敬畏自然,就是敬畏生命;爱护自然,就是爱护人类生存的家园,爱护我们自己。 
四.语言品读。本文语言充满哲理之美和思辨之美,找出你最欣赏的语句,读一读,并说说其中包含的深意。 
1、人类为自己取得的这些成就而喜形于色,然而,谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢? 
含义:比喻、反问。掉入陷阱,就有危机。人类开采矿物留下无数矿坑,破坏了地貌和地层结构,很可能酿成严重后果,危及人类自身。运用比喻和反问形象地写出了人类面临的危机,催人深思。
2、宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识,为了欣赏她自己壮丽无比的美。 
含义:把宇宙拟人化了,说宇宙创造了人类是有目的的创造,这等于宇宙长出了大脑,有了自我认识的工具,人类对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识。 
3、人类并不孤独,在宇宙中处处是我们的弟兄。 
含义:宇宙的一切,包括人类,都是宇宙生命的构成部分,它们是与我们是平等的生命,是我们的弟兄。 运用了比喻的修辞。“弟兄”体现了宇宙间的一切生命是紧密联系、不可分割的。
4、我们有什么理由和资格嘲笑古人,在大自然面前卖弄小聪明呢?
    含义:使用反问,更有力地强调嘲笑古人,在大自然面前卖弄小聪明是毫无理由、毫无资格的。
五、拓展延伸。
读着作者这精辟的论述,理性分析,你打算如何将“敬畏自然,爱护自然”变成具体行动?
六、课堂小结:通过本节课的学习,我们认识到,自然是伟大的,它有着深邃,高超的智慧;我们是大自然的一部分。我们在改造自然,利用自然的过程中,应敬畏自然,爱护自然,真正与自然和谐相处。爱护今天的自然,自然将呵护我们的明天。 
七.作业:搜集资料,每个同学办一份“人与自然”为题材的手抄报,增进学对自然的认识,树立环保意识。


 

王丽娟


编辑:liuxuepaper.COM

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