作文地带题目：《 怎样写新闻短评》学案 (人教版高三必修四)
文章细节：liuxuepaper.com 标题：《 怎样写新闻短评》学案 (人教版高三必修四)
《2011湖南卷考试说明》语文科强调：“以负责任的态度陈述看法，表达感情。”这就要求我们站在法律的认识高度，坚持正确的价值观，秉持公平、正义，把国家、人民利益放在首位来写作。
怎样写作短评呢？让我们以下面的实例来谈。
【例1】近年来，东部省市出现了“民工荒”现象，这是用工制度不合理的结果。按理说，出现“民工荒”对民工是好事，说明了市场对他们的需求。但事情并不让人乐观。过低的工资待遇和一些歧视行为，让民工寒心，民工由当初的趋之若鹜变得理性起来，这就出现了所谓的“民工荒”。正确对待和使用民工，适当地提高他们的各种待遇，是摆在用人单位面前的一个现实问题。而更重要的是，要让民工遇到困难时有法可依，才能吸引民工就业。
【例2】“民工荒”现象变得突出，这对于经济的发展起到了一定的制约作用。但此现象在一定程度上能促使企业提高农民工的地位，提高农民工工资待遇。面对这一问题，对于政府来说，应制定相应的政策，合理引导劳动力流动，促进人力资源的合理配置。对于企业而言，应积极推动产业结构优化升级，完善民工福利保障体系。只有这样，才能有效缓解“民工荒”压力，更好地促进经济的发展。由此看来，“民工荒”未必不是一件好事。
1.新闻短评要求观点鲜明集中，新颖独到。如上面两篇短评都能透过民工荒现象，分别提出了“民工荒是用工制度不合理的结果”和“‘民工荒’未必不是一件好事”的观点。旗帜鲜明，毫不含糊。
2.逻辑严密，就实论虚。“逻辑严密”是指短评的条理性，要做到有理有序；“就实论虚”是指以新闻事实为依据，由表及里、由浅入深、由果溯因，揭示事物的本质，以升华人们的认识，深化短评的思想。上面两篇短评都透过“民工荒”的现象，分析了问题产生的原因及解决的办法。
短评的结构
1. 演绎式：从观点到材料。即先提观点，然后论述。【例1】就属这种结构。
2. 归纳式：从材料到观点。即先分析材料，后归纳论点。【例2】就属这种结构。
3. 并列式：将中心论点分成两个以上并列的分论点来阐述。如【例2】在分析解决问题办法时就从政府和企业两个方面来谈，层次分明。
4．层进式：对论题进行逐层分析，使议论由此及彼、由表及里、由浅入深。如【例1】就是按照提出问题，分析问题，解决问题的论证顺序，层层剖析，说理深刻。
练习题
1.阅读下面的新闻资料，按要求答题
教育部近日下发《教育部关于做好2012年全国普通高等学校毕业生就业工作的通知》(以下简称《通知》)。引人关注的是，《通知》将就业率与专业招生计划相挂钩，提出专业就业率容忍线。“探索建立高校毕业生就业和重点产业人才供需年度报告制度，健全专业动态调整和预警、退出机制，对就业率连续两年低于60%的专业，调减招生计划直至停招。”
“高校连续两年就业率不足60%的专业将停招”新闻一出，在网上就引起了热烈讨论。
结合当前的教育现状，自选角度，写一篇200字左右的短评。
2.阅读下面的新闻资料，按要求答题
这几天，郑州市纬五路62号院热闹起来了，不时有陌生人来巷口打听一位卖馒头的老大娘。人们争相传议，年过七旬的张大娘卖馒头不用守摊，回家吃饭休息只需把摊子一撂，顾客拿了馒头自然留钱。“比自动售卖机还强。”
4日中午已经过12点，77岁的张大娘还坐在自己的馒头摊前跟人聊天。白色的泡沫箱子上贴了一张纸条：“摊主回家吃饭。买馍请把钱放到箱子里。谢谢合作。买馒头的请留钱。”掀开盖子可以瞧见用塑料袋裹着的一袋袋馒头。“啥时候饿了就把摊子撂这儿回家，可放心了。”张大娘脸色红润，嗓门洪亮，一笑起来脸上的皱纹就堆成了朵菊花。不怕人拿了馒头不给钱？“没有吧，我也没查过。吃几个也不碍事。”张大娘好像从来没想过这个问题。
请就以上新闻，写一篇200字左右的短评。
3.阅读下面的新闻资料，按要求答题
2011年10月，西安市未央区第一实验小学的老师称，学习、思想品德表现稍差的学生没有红领巾，为教育其上进，该校便为这部分学生发放了绿领巾。这引起了家长和部分孩子的不满，认为这是一种歧视。但学校进一步解释这一做法是为了“激励上进，并非歧视”，他们也是借鉴的外地学校的做法。据了解，上海、北京、武汉一些地方确曾出现过“绿领巾”，作为少先队员预备期的教育形式。但红领巾有其特定含义，两者本来不是同一事物，这些做法已经被叫停。
根据以上新闻，写一篇200字左右的短评。________________________________-
阅读下面的新闻资料，按要求答题
因拥有甲骨文的特长，川大学生黄蛉在两年内实现了三本到一本的“两级跳”，从川大锦城学院转入川大本部学习，昨日，从专为他“开小灶”的指导老师何崝处获悉，因为“这个学生有些浮夸”，他已经向学校提交了辞呈，不愿意再教黄蛉。
据了解，从2009年开始，在川大和川大锦城学院的联合培养下，川大为黄蛉量身定制了一套学习方案。而原本已退休的四川大学历史文化学院教授何崝也被返聘回川大，专门负责黄蛉的培养问题。何教授说“我教他的是先秦文献以及古文字方面的东西。但在接受采访时，他信口开河，说会读《文心雕龙》。他说他在读这个书，就是在吹捧自己。这个学生有些浮夸，靠不住。”说到此，何崝有些失望地叹了口气。 “他的学习情况并不理想，在甲骨文方面也没有多大造诣。”
1. 为这篇新闻加上标题。__________________________________________________
2. 请就以上新闻，写一篇100字左右的短评。___________________________________
邓光伟
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