作文地带题目：《黔之驴》 学案设计(语文版七年级下册)
文章细节：作文地带整理 标题：《黔之驴》 学案设计(语文版七年级下册)
教学目标：
1、积累文言词汇，准确翻译课文，掌握“庞然大物”、“黔驴技穷”、“黔驴之技”等成语的含义（重点）。
2、能欣赏本文细致的心理和动作描写，明白寓意（难点）。
教学过程：
第一课时
教学内容：了解相关作者、文体知识，正确朗读和翻译课文。
教学步骤：
一、导入新课：成语“黔驴技穷”是什么意思？它的出处在哪里？
二、介绍作者作品，朗读课文，完成后面的基础题：
基础题
1、教师介绍作者。
柳宗元： 代文学家和哲学家。字 ，河东人，世称为 。他政治失意，因为参与革新，被贬官永州、柳州等地。在十几年的贬逐生涯里，他有机会深入了解人民的疾苦，写下了诸如 之类的散文，为民请愿；也游览了一些山水名胜，写下了 等著名散文，在文学上取得了巨大的成就。他与 并称为 ，是 之一。
2、本文的文体是： ，是柳宗元所写的 中的一则。
小贴士：《三戒》——《三戒》是唐代文学家柳宗元写的一组寓言，包括《临江之麋》、《黔之驴》、《永某氏之鼠》三篇散文。这组寓言是作者贬谪永州时所写。作者认为这三个故事都可以使人引以为戒，故称“三戒”。
3、反复带读和朗读课文，要求读音、断句准确，流畅。给下面的字注好拼音：
窥 （ ） 遁 （ ） 噬 （ ） 狎 （ ）
踉 （ ） 骇 （ ） 好事者（ ） 船载（ ）
三、正确翻译课文。
1、学生对照课文注解自主口译课文5分钟。
2、学生接龙口译，教师订正错漏，学生在书上做好笔记。
四、自主或讨论完成后面的突破题。
突破题
1、选出与“驴不胜怒”中的“胜”同义的一项（ ）
A 不可胜数 B 引人入胜 C 不胜其烦
2、“之”不是指代驴子的一项是（ ）
A 放之山下 B 虎见之 C 往来视之 D 蹄之
3、翻译加点的词语。
船载以入 蔽林间窥之 稍出近之
远遁 益习其声 因跳踉
驴不胜怒，蹄之 乃去
4、翻译句子。
虎因喜，计之曰：“技止此耳！”
5、本文衍生出了三个成语，请写下来并解释其含义：
第二课时
教学内容：赏析精彩的细节描写，掌握本文的寓意。
教学过程：
一、复习导入：朗读课文，口译课文。
二、理解课文，自主思考、小组探讨以下几个问题，形成答案后，把它写下来。
突破题
1、老虎是怎样逐步认识驴子并把它吃掉的？
2、驴子能否避免自己的悲剧，说一说为什么。
3、这个故事可以从哪些方面带给我们一些启发？
三、讲师上台，带领同学们完成好以上题目。
四、赏析课文。
这篇寓言短小精悍，最精彩的是对驴子和老虎的细节描写，用寥寥数笔就把它们塑造得栩栩如生。
1、请同学们找出描写老虎动作、心理的词语，想想柳宗元笔下老虎具什么样的特点，填写下表。
动作 心理 特点
老虎
2、观看《黔之驴》动漫。
五、拓展延伸。
拓展题
1、翻译全文，并且背诵译文。
2、请再写出含有“虎”字的两个成语： 、 。
3、假如“好事者”看到了老虎“尽其肉，乃去”的背影，请发挥你的想象，以“好事者”口吻在横线上补出具体的内容：
“可怜、可悲的驴子啊，
，你也不会被老虎吃掉啊！”
4、“黔驴”的家属把老虎告上了动物法庭，你将作为谁的辩护律师？请选择一方，为“黔驴”或“老虎”作一段辩护词。
胡娟洁
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