作文地带题目：《土地的誓言》 教案教学设计(人教版七年级下册)
文章细节：作文地带 标题：《土地的誓言》 教案教学设计(人教版七年级下册)
河南省罗山县第一中学 方晗
教学目标：
1.朗读感知课文
2.品味欣赏语言
3.领悟爱国情感
教学重点：
品味欣赏精彩的语句和段落,把握作者的爱国之情。
教学课时：一课时
教学设计
一、情景导入：
1. 播放歌曲《松花江上》，并课件展示美丽丰饶的东北景物图片。这节课我们一起来学习端木蕻良的《土地的誓言》。
2. 作者简介
端木蕻良（1912-1996），现代作家。辽宁省昌图县人，原名曹汉文、曹京平。中国的30年代，是动荡不安的年代，曹京平为避免国民党迫害，决定给自己起个既不被人猜疑，又让人难以模仿的笔名。于是，用了“端木”这个复姓，又把他东北家乡红高粱的别称——“红粱”移作名字。这样他的名字就成了“端木红粱”。可是，他当时身处白色恐怖之中，公开使用“红”字，很容易招来嫌疑。于是改用谐音 “端木蕻良” 。
3.字词检测
二、朗读品味：
1、 教师范读，学生思考：这是一片＿＿的土地？用笔划出相应的语句。
学生自读，交流展示（美丽、丰饶、神秘、伟大、曾经欢笑、饱含屈辱、、、、、、）
2、学生跳读，思考：作者怀着＿＿的情感？用笔划出相应的语句。
交流展示（怀念、赞美、忧伤、愤怒、、、、、、）
3、学生默读，思考：作者发出＿＿的誓言？用笔划出相应的语句。
交流展示（誓为解放家乡而战斗到底）
4、学生朗读，进一步感受文中的感情。
5、如何理解本文的标题“土地的誓言”?
从文章来看,这誓言是作者对着土地发出的,这一标题应该理解“面对土地发出的誓言”而不是“土地自身发出的誓言”。
三、课堂小结
四、拓展延伸
赏析艾青的《我爱这土地》
五、作业布置
1、透过重重的历史帷幕，先烈们的目光默默地注视着我们，目光中充满了忧伤、关切和期望。那我们该对先烈们说些什么呢？
2、回顾历史，面对现实，你想对同学们说些什么呢？请写下来。
方晗
编辑：作文地带
版权声明：本栏目内容均从网络上收集，供仅参考，这些资料可能并不完整，有效性和正确性也无法保证。本站并不拥有这些资料的版权，版权属于原版权所有人。