作文地带题目：《从百草园到三味书屋》教案 (人教版七年级下册)
文章细节：liuxuepaper.COM 标题：《从百草园到三味书屋》教案 (人教版七年级下册)
（第一课时）
授课时间2月21日
学习目标：
理清文章的结构层次。
体味百草园的乐园生活。
学习重难点：
要求学生掌握本文的写景笔法，了解写景的基本原则和常用手法。
从语言入手理解课文中的写景和抒情。
课时安排：三课时
教学方法：先学后教
学习过程：
导入新课，揭示目标
师：同学们，本节课我们学习《从百草园到三味书屋》。
师：我相信大家一定会认真自学，顺利达标的。
一读课文，扫除生字词
下面请同学轮流朗读课文，比谁声音响亮，读音正确。其余同学认真听，若有错，随时更正。
师板书生读错的字、字音。
生齐读两遍字。
能给课文分段并概括段落大意的同学举手。
指名板演。
(1-8)百草园的乐园生活
（10-24）三味书屋的生活
提示：课文是按照空间顺序来安排的。
指导自学第一小节
引导生自学第一小节
下面请同学读第一小节，其余同学思考：
“似乎”和“确凿”矛盾吗？为什么？
为什么“似乎确凿只有一些野草的百草园”在作者看来却是“乐园”？
指名答，师点拨
不矛盾。“确凿”说明百草园确实只有一些野草，而“似乎”是因为时间隔得长，作者不敢肯定。
景物之乐；趣事之乐。
作业
请同学们把课后“读一读，写一写”抄写两遍，抄到作业本上。（下课收）
教学反思：
让学生轮流朗读课文的时候，注意叫平时读音不准，学习不好的学生，这样暴露的问题才能多。有代表性。
1.从百草园到三味书屋（第二课时）
授课时间2月22
学习目标：
了解第二小节叙事写景的顺序，掌握有层次叙事写景的方法。
体会捕鸟动作语言的准确性、生动性。
教学过程：
导入新课，揭示目标
本节课，我们继续学习《从百草园到三味书屋》。
出示学习目标
自学指导
（一）1.下面请同学们对照自学指导进行自学。
出示自学指导，请同学们小声读第二节，思考：
（1）用“//”给本节划分层次，思考：这一小节按什么顺序写景？
（2）你认为本节中哪些词语用得好？为什么？
（3）这一小节对你今后描写景物有什么启发？
五分钟后交流。
生自学，师巡视
讨论交流
“不必说.....也不必说......” “单是”可按空间顺序划分，整体到局部
自由发言：“窜”写出了鸟儿的轻灵，又写出了孩子的羡慕。低唱、弹琴：拟人，我对虫声的欣赏“有时遇见蜈蚣”中的“遇见”写出了百草园里的小动物很多，不光有蜈蚣还有其他小动物，是小昆虫的乐园。还说明作者将这些小动物当作自己的伙伴一样。“短短的”和乐园里的那么多的乐趣相对比，写出了百草园中无限的乐趣。“轻捷”写出了叫天子的身形娇小，灵动，和在百草园中自由自在的情景。“牵连不断”写出了何首乌的藤连接成串的情景。
自学指导
请同学速读3-6小节，思考：插叙美女蛇的故事对表现百草园生活有什么作用？三分钟后比谁回答得好。
交流明确。
这一神乎其神的故事给百草园抹上了一层神秘的色彩，给百草园增添了神秘感，丰富了百草园的“乐园”情趣。
自学指导
请同学们自由读课文第七、八小节，用笔画出描写雪地捕鸟的动作的词语，思考：这些动词有什么作用？三分钟后比谁回答的好。
交流明确。
准确、生动地描写了捕鸟的全过程，也从捕鸟活动中表现了儿童的兴奋，惊喜之情。
作业
请同学们仿照例句写句子：
“不必说......也不必说.......单是......”
“也许...... 也许.......也许......”
写到作业本上，下课收。
教学反思：
上课提问的时候，不要问对不对，同意不同意这样让学生不动脑子齐答的问题。要问，同意的同学举手，不同意的举手，有补充观点的举手。
从百草园到三味书屋（第三课时）
授课时间2月23日
学习目标
1、感受作者在三味书屋的生活学习。
2、对比百草园和三味书屋的生活，文章表达了作者怎样的思想感情？
学习过程及指导
导入新课，揭示课题
师：同学们，本节课我们继续学习《从百草园到三味书屋》。
出示目标
相信同学们一定会认真自学，顺利达标。
自学指导一
快速阅读第九段和第十段，思考作者知道不知道自己被送到书塾的原因呢？从哪些词语看出来的
2、作者对三味书屋的描写，体现出作者怎样的感情？
三分钟后，找同学回答，看谁答得好。
3.生自学，师巡视
4.交流明确
（1）不知道，“也许是……也许是……也许是”也许是猜测语气的词语
（2）寥寥几笔，却使读者如同亲眼目睹一般，可以看出作者对三味书屋印象深刻，很有感情。
三、指导自学二
1、快速读第11---16自然段，思考：
（1）作者怎样描述先生？渗透着作者怎样的感情。
（2）后来先生对作者好起来，可以看出什么？
5分钟后找同学回答
2.生自学，师巡视
3.交流明确
（1）从先生答礼的态度；先生的外貌；我对先生的了解及态度。 对先生十分敬重。
（2）“好起来”的原因没有正确说出来，但从给我读得书渐渐加多可以看出，正是由于我的勤奋好学才博得了先生的好感。
自学指导三
1、回忆百草园的生活和三味书屋的生活各表达了作者什么样的思想感情？你怎样看待这两种生活？
（可结合课后研讨与练习一·3）
三分钟后找同学回答
明确：百草园的生活无忧无虑，自由自在，而三味书屋的生活，虽然枯燥无味，但能学习文章，增加知识积累，分别表达了热爱自然和追求新知识的思想感情。两种生活方式虽然不同，但都是人生的经历。经历了就是美好的，正是因为美好，所以这些回忆才会弥足珍贵，从中体会生活的百般滋味，激励我们去创造更美好的生活。
板书设计：
百草园 自由 热爱大自然
三味书屋 追求新知识
赵雪
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