作文地带题目：《湘夫人》自主探究学案 (人教版高二选修)
文章细节：作文地带 标题：《湘夫人》自主探究学案 (人教版高二选修)
内容：《湘夫人》《越中览古》《一剪梅》《今别离》（其一）
课时：4课时 编写：高二语文组
一、情境导入：
我们在高中学过屈原的《离骚》，从中感受到作者“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔 ”的追求真理、追求理想的执着精神。今天我们来学习他的另一篇诗歌《湘夫人》。
本篇选自《楚辞•九歌》。“九歌”本是古乐章名，在《楚辞》中则是一组诗歌的总称，包括《国殇》、《湘君》、《湘夫人》等十一首诗歌。
王逸《楚辞章句九歌》认为：
“《九歌》者，屈原之所作也。昔楚国南郢之邑，沅湘之间，其俗信鬼而好祠，其必作歌乐鼓舞以乐诸神。屈原放逐，窜伏其域，怀忧苦毒， 愁思沸郁。出见俗人祭祀之礼，歌舞之乐，其词鄙陋。因为作《九歌》之曲，上陈事神之敬，下见己之冤结，托之以风谏。”
《九歌》实为祭歌，是屈原在当时楚国祭歌基础上加工而成的一套歌舞辞。
君和湘夫人是湘水的配偶神，他们彼此深深地眷恋，却不知什么原因，总是爱而无因，见而不得，只能互相幻想着对方，无望地追寻、失望。在他们之间，永恒地隔着迷惘的水域。《湘夫人》通篇笼罩在凄美的氛围中。开头几句是秋水的绝唱，被誉为“千古言秋之祖”。这首诗就细腻地表现了湘君对湘夫人由企盼，到幻觉，到失望的凄楚情感历程。而境界是非常唯美的，那些来自水中的香花香草满溢着纸卷，杜若、辛夷、荷、芷……让读者环绕在香氛和灵异构成的神秘奇异的世界里。
《湘夫人》就是这样浸透在满怀的香气里。湘君和湘夫人的形象，也因此显示出高洁优美来。这就是楚辞常用的香草美人以譬君子的笔法。
1、 学习目标：
（1）、初步了解屈原，了解楚辞和楚文化的特点。
（2）、了解湘君对爱情不懈的追求精神，揣摩诗人在诗中所寄寓的情感。
（3）、通过探究性学习，了解并掌握“描写景物、渲染氛围”的写作技巧。
2、教学重点、难点：
了解并掌握“描写景物、渲染氛围”的写作技巧。
二、诵读指导
1、此诗为男（湘君）对女（湘夫人）唱的乐歌。
2、诗中“兮”字是衬字，无实义。在句中，将王言句分为前三后二两个节拍，或将四言分为前二后二两个节拍。
三、阅读文章，结合资料，完成以下学习任务。
1、给下列加点字的注音。
渚 眇 罾 潺 袂 汀 遗 搴
2、解释下列各句中加点的字。
（1）帝子降兮北渚 （2）洞庭波兮木叶下
（3）与佳期兮夕张 （4）罾何为兮木上
（5）蛟何为兮水裔 （6）葺之兮荷盖
（7）罔薜荔兮为帷 （8）捐余袂兮江中
（9）朝驰余马兮江皋
3、翻译下列句子。
（1）袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。
（2）闻佳人兮召予，将腾驾兮偕逝。
（3）薜荔兮为帷，擗蕙櫋兮既张。
（4）知不可兮骤得，聊逍遥兮容与。
（5）荪壁兮紫坛，播芳椒兮成堂。
四、背诵《湘夫人》（课本9页），思考下面三个问题：
1. 第一段诗句所渲染的环境气氛，在全诗中起什么作用？
2. 第三段详细描绘了湘君为湘夫人用各种香草装饰爱巢的过程和步骤，这样写有什么作用？
3. “鸟何萃兮蘋中，罾何为兮木上？”“麇何食兮庭中？蛟何为兮水裔？”为什么会出现这中反常的情况？表现了湘君怎样的情感？
五、阅读《越中览古》（课本19页），思考问题：
比较《越中览古》和《苏台览古》两诗在主旨和写法上的异同
六、阅读《一剪梅》（课本20页），思考问题:
诗中都用了哪些意象来表达诗人的相思之情，是如何表现的？
七、阅读《今别离》，结合课本20页课下注释⑧，思考问题：
这首诗主要运用了什么表达技巧？古人与近代人的别离诗在意象的选择和情感认识上有什么不同？
郑玉玲
编辑：作文地带
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