作文地带题目：《黔之驴》教学简案 学案设计(人教版七年级下册)
文章细节：作文地带整理 标题：《黔之驴》教学简案 学案设计(人教版七年级下册)
晋梅中学 龚小勇
目标：畅读全文，理解文意，积累文言知识。
学会分析内容，理解寓意。
培养学生自主解决问题，合作探究，不同角度思考问题的能力
教学步骤：
一 导入课文。
1 唐宋八大家之一的柳宗元世称柳河东，因为积极参与王叔文集团的改革，失败后 ，被贬为永州司马，在永州诗人写了许多作品，其中就有《三戒》。
《三戒》是三篇文章的总题目，意思是引起世人警戒的三件事。
第一戒是《临江之麋》：写一只麋鹿受主人畜养，常与狗嬉戏，狗怕主人，不敢咬他。麋鹿稍大，以为狗是自己的朋友，一次外出，看见路上有许多狗，就上去与他们游戏，结果被狗咬死。
第三戒《永某氏之鼠》写一群老鼠，受到主人的庇护，饱食而无忧，后来换了主人，老鼠还可以以为“为态世故”结果被主人捕杀。
那么其中的第二戒就是我们今天学习的《黔之驴》。
2 本文是一则寓言，寓言即以短小精悍的故事寄寓意味深长的道理，往往言在此意在彼。
二 朗读课文
1 检查预习。
请学生来朗读课文，进行纠正字音，断句纠正。
2 听读课文。要求：听音准，听音速，听语气重音。
3学生齐读。
三 理解文意
过渡语：文章不仅要读得准，而且还要理解意思，接下来，我们来翻译课文。我们在预习的基础上，来合作翻译课文好不好？
我们分为两个组，一个小组一段。有困难的找老师。
1 学生自主笔译其中的一段。
2 交流译文，共同订正。（每边由一位学生交流）
四 模拟情境，探究寓意
在理解文意的基础上，接下来我们来探究文章的寓意。
1． 如果我们用一句话来概括寓言的内容，应该可以概括为：——————————————————。
2． 学生分两个人一小组模拟小老虎，大驴子。
找出老虎心理变化的词语，找出驴子内容。
请学生上台填写板书。
虎 驴
1 以为神 畏 庞然大物
2 莫相知
3以为且噬己也 察 鸣
4 觉无异能者
5 终不敢搏 蹄之
6 技止此耳 食
3 请学生根据黑板上的板书来模拟虎驴的心理与动作。
（生情景模拟）
4 小结板书：老虎吃掉驴可以分为六个层次，从畏驴，察驴，吃驴，一步一步，最终取得成功。从老虎的这个过程我们可以得到怎样的启示呢？
（貌似强大的东西并不可怕，只要敢于斗争，善于斗争，就一定能战而胜之）
那么驴也是一步一步的暴露自己的不足，他的这个过程，我们可以用成语进行归纳。（黔驴技穷，黔驴之技）从驴的角度我们有怎样的启示呢？
（本文讽刺当时统治集团中官高位显`仗势欺人而有无才无德外强中干的某些上层人物） 联系作者的政治遭遇，可以理解本文的写作目的。
（ 从反方向的角度我们还可以明白这样的道理：要想不被人淘汰，就要不断的充实自己，要有真才实学。）注：此意同下1相同
五 拓展延伸
同学们短短的一篇寓言，我们明白了许多道理，接下来就课文的内容我们进行发散思维的训练。
1 文中的驴运到贵州则无可用，那么你认为怎样驴才至则有可用？
（根据自己特点发展特长，与老虎相斗要智斗，要以巧取胜）
2 课文里有许多成语，出自本文的成语有许多如：黔驴技穷，庞然大物等，大家能不能从虎的角度拟两个成语：（虎头蛇尾，为虎作伥）
3 请同学们来续编寓言。提示：从驴的角度，不断的发展自己；从虎的角度，今天的驴没有减少，而虎却少了）
龚小勇
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