作文地带题目：乌江自刎教案 (人教版高一必修二)
文章细节：liuxuepaper 标题：乌江自刎教案 (人教版高一必修二)
1、巩固文言文基本语法现象，疏通课文内容，理清文本。（重点）——读
2、感受悲情英雄的性格特点，分析其失败原因。（难点）——品
3、学习司马迁客观评价人物的写法。（难点）——写
导入：（3分钟）
武功盖世，风云际会，一举成名，威服天下，主宰苍生，英雄莫敢俯视。但大起过后即大落，大喜过后即大悲。从笑傲天下，睥睨诸侯，短短四年，被迫自刎乌江。从《鸿门宴》中，我们对项羽也由了一定的了解，那么我们先来回顾一下，项羽一生中，有哪些家喻户晓的事情呢？
1、“彼可取而代也”
2、籍曰：“书足以记名姓而已。剑一人敌，不足学，学万人敌！”
3、巨鹿之战，破釜沉舟 以一当十
4、鸿门宴
5、沐猴而冠 6、四面楚歌 乌江自刎
教学过程：
1、现在，我们就跟随司马迁的步伐，走进《乌江自刎》，看看这个悲剧英雄的末路选择。
首先请大家大声朗读文章，读的过程中，把自己不能理解的字词及段落给画出来，组长负责统计，我们待会一起讨论。（20分钟左右）
2、在讨论前，我们先来回顾一下，在《鸿门宴》中，我们了解了项羽的哪些性格特点呢？（3分钟）
优柔寡断（毛泽东《人民解放军占领南京》：“宜将胜勇追穷寇，不可沽名学霸王。”）
耿直磊落、胸无城府、暴躁鲁莽、刚愎自用、骄纵轻敌
项羽不会用人和轻信人言（陈平施反间计，离间项羽和钟离昧、范增的关系，“项羽果意不信钟离昧”，“项王果大疑亚父”。）
如当时代的刘邦如是说：夫运筹帷帐之中，决胜千里之外，吾不如子房（即张良）。镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何。连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。《史记•高祖本纪》
（匹夫之勇、妇人之仁、目光短浅，自满自得，足勇少智，缺乏宽宏大量的国君气质
残忍有余，仁善不足，缺乏从谏如流、宽宏大量的国君气质。）
3、乌江自刎中，我们又可以看到的项羽的哪些性格特点呢？
A、项羽终于陷入了四面楚歌的绝望时，首先想到的是自己的宝马和美人，而不是如何突破重围，这说明他有情有义，有血有肉。
B、兵败东城时，项王自度不得脱，他紧张地思索着，不得不正视自己的败局。然而他认为：“吾起兵至今八岁矣，身七十余战，所当者破，所击者服，未曾败北，遂霸有天下。然今卒困于此。此天之亡我，非战之罪也。”
这里就反映出他迷信武力，残酷暴烈，至死不悟的性格特征。同时也说明他确实是个战场上的英雄。
C、及至乌江自刎，司马迁将项羽的心理活动描写得更加细腻，传神：
项王笑曰：“天之亡我，我何渡为？且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还。纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎！”
分析：项羽笑曰的“笑”，不是强自矜持，不是凄然苦笑，而是壮士蔑视死亡、镇定安祥的笑，显示了他临大难而不苟免的圣人之勇——“知耻近乎勇”。自惭无面目见江东父老，正是由于知耻，这一心理活动展示出他的纯朴，真挚、重义深情。
4、这样的一位历史人物，司马迁是如何评价他的呢？
英雄：位虽不终，近古以来未尝有也
自矜功伐：欲以力征经营天下、尚不觉寤而不自责，过矣!
总结：司马迁客观公正地评价项羽，既写了他“气吞山河、功盖天下”的一面，如文章中的……也写下了“凶狠残暴、自矜功伐”的一面，如我们前面提到的坑杀秦军二十万、焚烧阿房宫、沐猴而冠等。
那么由此你能从司马迁身上学到什么呢？我们该如何评价一个历史人物呢？
评价人物要站在历史的角度来客观评价，而不能以个人的喜恶来评价。
5、综合以上所有的了解，我想我们对项羽应该有一个相对全面的了解，那么下面大家来欣赏两首诗并思考，你更赞成那个诗人的说法，为什么呢？（自圆其说即可）
这里有两首诗：（自圆其说）
杜牧《题乌江亭》
胜败兵家不常期，包羞忍辱是男儿。江东弟子多才俊，卷土重来未可知。
王安石《乌江亭》
百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东子弟今虽在， 肯为君王卷土来？
王安石的诗，十分辛辣冷峻，但却抓住了人心向背是胜败的关键这个根本，可以说是一针见血。
6、最后请大家根据自己的选择，为项羽写一段文字，可以写成颁奖词形式的。
青木惠子
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