作文地带题目：课本剧——课堂上的快乐音符 教学案例(人教版九年级下册)
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昨天我在初三(十一)班上《我的叔叔于勒》的提升展示课，其中有一个环节是复述故事情节，这个问题被二组同学抽到，其中有一个同学灵机一动：“哎，咱们编个课本剧吧？”“这个主意好！”大家一拍即合。于是他们开始了热热闹闹的准备，几分钟之后，随着课堂交流备展的热度渐渐褪去，小组备展落下了帷幕。
二组第一个展示，只见他们六七个人纷纷登上了讲台。
旁白：我小时候，家住在哈佛尔，并不是有钱的人家，生活很拮据。我有两个姐姐，还有一个叔叔叫于勒。他以前游手好闲，吃光了老人留给他的遗产之后，被送到了美洲，后来，他来信说，他在美洲发了财，要回来和我们一同生活。这成了我们家里的福音书，于是每个星期日，我们都会衣冠整齐的到海边栈桥去等于勒叔叔回来。
“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”“菲利普”一脸期待的望着远方。
旁白：全家最犯愁的事就是大姐和二姐的婚事，终于有一个公务员看中了二姐，因为他有一天晚上看了于勒叔叔的来信，于是决定求婚，并且我们一家决定举行婚礼之后全家去哲尔赛岛游玩。
“在船上”，“菲利普”打量着吃法高贵的先生和太太，也想领孩子们吃牡蛎。忽然，瞥见了卖牡蛎的于勒，慌忙的跑到夫人跟前，吞吞吐吐地的说：“出大乱子了！那个卖牡蛎的怎么那么像……于勒。”“哪个于勒？”“就是我的弟弟呀！”“我”的母亲急忙拽过“父亲”悄悄地说“快去向船长打听一下，可别让这个贼再回来吃咱们。”
“父亲”找到“船长”，先闲谈了几句，什么船上有多少人啊，目的地是哪里啊，然后问道：“您知道那个卖牡蛎的家伙的底细吗？”
“船长”不耐烦的说：“大概叫达尔芒司，还是达尔汪司的……”“父亲”赶忙回来告诉“母亲”：“真的是于勒------”“母亲”连忙冲“父亲”使了个眼色。这时，“姐姐”、“姐夫”和“我”都在旁边说着话。
“母亲”把“我”叫过来，给了“我”5珐琅去付牡蛎钱，然后，”我”将钱递给了“于勒”，并给了他10个铜子的小费，“谢谢我年轻的先生！”“于勒”叔叔感激的说。“我”回来后，“母亲”大发雷霆：“你疯了吗？把钱给了这个流氓？”“父亲”急忙冲她使了个眼色，并指指后面的“女婿”。
旁白：回来时，为了避开于勒叔叔，我们一家改乘了圣马洛船。
伴着同学们的笑声，他们的表演结束了，课堂上响起了热烈的掌声。带着轻松进入了下个环节：由四组同学带领大家分析人物形象……
这节课真快，当我离开课堂的时候，我发现同学们脸上还洋溢着微笑，仿佛还沉浸在课本剧中------
回想着这节课的成功，我真要感谢课改，因为课改带给学生一个自由的天地，学生在这个天地中自由驰骋，尽情发挥。也仿佛插上了想象的翅膀，任意遨游。在这个天地中我和孩子们一起享受学习的快乐！
谷穗
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