作文地带题目：天下有道，丘不与易也 学案设计(人教版高二选修)
文章细节：liuxuepaper.COM 标题：天下有道，丘不与易也 学案设计(人教版高二选修)
问题导学：
一 阅读《论语》选读提示，了解孔子的生平及《论语》相关知识。
【作者作品】
孔子（前551～前479），名丘，字仲尼，春秋末期鲁国陬邑(今山东曲阜市东南)人。我国古代著名的思想家、教育家、儒家学派创始人。相传有弟子三千，贤弟子七十二人，孔子曾带领弟子周游列国十四年。晚年潜心致力于古文献整理，修《诗》《书》，定《礼》《乐》，序《周易》，作《春秋》。其思想以“仁”为核心，“仁”即“爱人”，倡导推行“仁政”，且应以“礼”为规范，“克己复礼为仁”；提出“正名”主张，以为“君君、臣臣、父父、子子”，都应实副其 “名”；注重“学”与“思”的结合，所谓“学而不思则罔，思而不学则殆”；首创私人讲学风气，主张因材施教，“有教无类”，“学而不厌，诲人不倦”，强调 “君子学道则爱人，小人学道则易使也”。自西汉以后，孔子学说成为两千余年封建社会的文化正统，影响极其深远。
《论语》，儒家经典之一，是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录。内容有孔子谈话、答弟子问及弟子间相互谈论，是研究孔子思想的资料。南宋朱熹把它跟《大学》《中庸》《孟子》合为"四书"。《论语》共20篇，每篇又分若干章，章的长短不一，前后两章之间也不一定有什么关联。关于书名的来源，班固《汉书•艺文志》中有这样的解释："《论语》者，孔子应答弟子、时人及弟子相与言而接闻于夫子之语也。当时弟子各有所记，夫子既卒，门人相与辑而论纂，故谓之《论语》。"论lún：编纂。
【背景剖析】
孔子所处的时代是春秋末期，原有的政治规则和伦理道德逐渐被颠覆，礼崩乐坏，诸侯割据，互相征伐，周王得不到重视。孔子对社会的动荡深感忧虑，希望借助周朝原有的礼仪，重新建立井然有序的统治秩序，强调“君君，臣臣，父父，子子”。同时反对暴政，强调“仁者爱人”，要求各人以自我克制和礼让的态度调和社会矛盾。所以他一方面教授各国弟子学习礼仪，一方面积极入世，希望施展自己的政治抱负，实现自己的理想。他说：“苟有用我者，期月而已，三年有成。”真是踌躇满志。他最初做中都宰，一年之后，升为司空，又升为大司寇。先是用外交手段，收回了被齐国占领的鲁国的城池，后又诛杀了乱臣少正卯。治理国家仅仅三个月，路不拾遗，四方之客都宾至如归。齐国害怕孔子执政，会使鲁国强大，威胁自己，所以送了一些美女给鲁君，鲁君于是耽于享乐，不理朝政。孔子见自己抱负难以施展，被迫离开鲁国，周游宋、卫、陈、蔡、齐等国，开始了十四年颠沛流离的生活，常遭困厄，但都不受重用。最后只得返回鲁国，专心修订《诗》《书》《礼》《乐》，教授弟子。鲁哀公16年(前479年)，孔子卒。
孔子的一生，总的来说，是郁郁不得志的。这是因为那个动荡的时代，诸侯崇尚武力，大国君主希望通过武力建立霸业，而一些弱小的国家要想自存，也不得不重视武力，这样诸侯之间的战争就在所难免了。而孔子提倡的“礼治”、“文教”，则未免太过温和了，他提倡大家遵守周礼，自己“盛容饰，繁登降之礼，趋详之节”，只能使人感觉很滑稽，不符合时代潮流。理想与现实这样格格不入，他的失败和挫折是难免的了。
二 语录体的特点：
《论语》是一部语录体的书，主要体式有四种：（１）直录孔子及其弟子的言论；（２）答问体，即先指出问者及所问问题，然后记录孔子的回答；（３）对话体，记录孔子跟弟子或其他人之间的对话经过情形；（４）一边记叙事情的经过，一边记录孔子的言论。
三 文选正音并诵读：
①木铎( ) ②桀溺( ) ③长沮( ) ④执舆( ) ⑤荷蓧( ) ⑥黍 ( ) ⑦怃然( ) ⑧殆 ( ) ⑨八佾( )
⑩见其二子( ) ⑪耦而耕( ) ⑫耰而不辍( )
四 结合注释理解文选
1.反复诵读，整体感知 2.试归纳每段文选的内容
问题深入：
一 小组互助完成五段文选相关内容。
1 完成练习册第4页 基础梳理 一至七题
2 完成课本第12页 思考与练习 第三题
二 在理解五段文选内容的基础之上试对每段文选做简要评析。
文选1
文选2
文选3
文选4
文选5
巩固训练：
一 自主学习练习册第4页 句段赏析 相关内容
二 练习册第6页 基础知识 相关训练
三 完成下列练习
1．文学常识填空
（1）孔子（前551～前479）名 ，字 。春秋后期伟大的 、 ， 的创始人， 国人，提出了“仁”的思想。
（2）《论语》是一部 体的 著作，主要记录孔子的言行，只有一小部分内容记载了几位弟子的话。它由孔子的弟子和再传弟子编辑而成。论语是“ ”之意。
3．翻译下列句子
（1）往者不可谏，来者犹可追 。
译文：
（2）鸟兽不可与同群，吾非斯人之徒与而谁与？天下有道，丘不与易也。
译文：
（3）欲洁其身，而乱大伦。君子之仕也，行其义也。
译文：
四 阅读课本第13页 相关链接
天下有道，丘不与易也 2
问题导学：
一 有感情地朗读课文（注意读出不同的语气），并结合具体词句分析这几类人对孔子的态度以及孔子的反应 。
仪封人：
长沮：
桀溺：
接舆：
丈人：
晨门：
二 识记并理解下列名句。
鸟兽不可与同群。
四体不勤，五谷不分。
长幼之节，不可废也。
欲洁其身，而乱大伦。
往者不可谏，来者犹可追。
知其不可为而为之。
问题深入：
一 请同学们根据课文用简洁的语言概括孔子的为人。
二 孟子在《孟子•尽心上》中提出了“穷则独善其身，达则兼济天下”的观点。 而本文孔子给我们的印象是“知其不可为而为之”。如何看待孔子与孟子的这种 差别。 （课后P12练习一）
三 孔子与长沮、桀溺以及荷蓧丈人有什么不同？（P12课后练习二）
四 本文是如何通过个性化的语言来表现人物的？
巩固训练：
一 完成练习册第6页 阅读理解 课内阅读相关内容
二 作为一位中学生，如何培养自己的社会责任感？
叶璟
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