作文地带题目：议论文结尾四法 教案教学设计(苏教版高二选修)
文章细节：liuxuepaper.com 标题：议论文结尾四法 教案教学设计(苏教版高二选修)
李茂平
【教学目标】
1、学习议论文结尾的几种主要方法。
2、学会运用这几种主要方法结尾。
【教学重点、难点】
学会运用照应开头、总结全文、号召劝诫、巧用修辞等方法结尾，并灵活运用到议论文的写作中去。
【教学方法】自主探究、归纳总结。
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、复习导入
（一）复习旧知
1.议论文的三要素是指 、 和 。 2.常见的论证方法主要有 、 、
、 等。 3.议论文的基本结构是： 、 、
。 4.议论文的常见结构有： 、 、
、 等。
明确目标
1.学习议论文结尾的几种主要方法。
2.学会运用这几种主要方法结尾。
导入新课
人们常用“凤头、猪肚、豹尾”来比喻对文章的三个部分的写作要求：所谓“凤头”即开头要亮丽，高雅、先声夺人；所谓“豹尾”即结尾要简洁、明快、干净利落，犹如豹尾劲扫，响亮有力，并余味无穷给读者以咀嚼回味的余地。好的开头有先声夺人之势，一见倾心之妙；好的结尾有画龙点睛之效，不能忘怀之功。
因此，我们必须在结尾处多下些功夫。
新授
结尾的要求
结构 要求 作用 效果
结尾—豹尾 深化、意蕴
文采、简明 1.深化中心。
2.首尾呼应。
3.启人深思。 画龙点睛之效
不能忘怀之功
（二）介绍几种主要结尾方式
1.照应开头式
【例1】[开头] 自嘲，大致意思是自己开自己的玩笑。不过要真探讨起来，这样解释就不能说明它的内涵了。自嘲是一种生活哲学。
[结尾]究竟是自嘲让苏格拉底成了哲学家,还是哲学家让他学会了自嘲，弄不清楚。但自嘲确实是一种生活哲学。
——《自嘲》
学生思考讨论分析例子特点，教师点拨。
点拨：首尾呼应，强化主题，使文章首尾圆合，严整完美。
教师总结明确：这种方法叫做“照应开头式”。
定义：议论文写作中在开头提出中心论点，结尾呼应开头，首尾呼应，可以加强论证力度。
效果：强化主题，首尾圆合，严整完美。
（3）课堂训练：请用“照应开头式”为“《今年花胜去年红》”写一个结尾。
[开头] 当漫天的黄沙这遮盖了远行的身影，当滚滚的浓烟升腾成不落的信念，当咫尺的天涯跨越了时空的阻隔，我看到，大片大片的红色，笑对风霜，在历史的每一个年轮上傲然绽放。
指定学生读所写结尾，教师点拨。
教师出示写作范例。
【范例】[结尾]当风沙覆盖了唐玄奘的脚印，当历史湮没了林则徐的音容，当人们送走了连战的身影，我站在历史的天空下，看到一片片花红从每一个历史的年轮上蔓延开来……
2.总结全文式
【例2】综上所述，自强自立在个人成长和成材方面是非常重要的。雏鹰经过风和雨的洗礼，终究能成为一只展翅翱翔的雄鹰，靠的是自强自立的信念。
——《说“自强”》
学生思考讨论分析例子特点，教师点拨。
点拨：增强论证力量，突出中心论点。
教师总结明确：这种方法叫做“总结全文式”。
定义：用“总之”、“总而言之”、“因此”“综上所述”等表示结束性的词语来简洁、明了地总结全文。
效果：增强论证力量，突出中心论点，帮助读者把握和理解文章的论证思路，给人深刻和鲜明的印象。
标志性词语：“总之”、“总而言之”、“因此”、“综上所述”
课堂训练：请用“总结全文式”为“《谈谦虚》”写一个结尾。
指定学生读所写结尾，教师点拨。
（5）教师出示写作范例。
【范例】总之，一个人若能谦虚，必能够接受及听取别人的意见，进而扩大自己的习惯领域，在社会上方能获得大众广泛的支持与信任。同时懂得谦虚的人，更能知道‘日新月异’的重要，不但在学问、道德、待人、处事、接物方面，样样都能不自满，而且经常虚心检讨，故能受教有地，取善无穷，时时追求进步，使我们的人生充满希望与光明的远景。
3.巧用修辞式
【例3】有青松翠柏的高大挺拔，才有无名化草的别样馨香；有如云飞飘的风帆，才有驶波翔浪的轻舟；有翼可蔽空的大鹏，才更爱檐头私语的麻雀；慕狂飙万里的风，更羡潇洒入地的雨。长短交合才有一轮推进文明的齿轮。
——《齿轮》
【例4】陆游曾说:“谁能养气塞天地，吐出自足成虹霓。”即使你没有博大的思想，但你有意识，也就拥有了发言权，站起来吧，像王朔叫板金庸一样，舞出自我生命的亮点。
——《吐出自足成虹霓》
学生思考讨论分析例子特点，教师点拨。
点拨：巧用修辞，将思维的张力、饱满的热情、华丽的文采融于一体。
教师总结明确：这种方法叫做“巧用修辞式”。
定义：议论文结尾运用修辞，以优美的文字抒发内心的真实情感，并配以适当的议论，可以使文章结尾气势不凡，强劲有力。
提示：排比、比喻、引用等均可。
课堂训练：请用“巧用修辞式”为“《生活中没�信怨壅摺贰毙匆桓鼋嵛病�
指定学生读所写结尾，教师点拨。
（5）教师出示写作范例。
【范例】没有蓝天的深邃，可以有白云的飘逸；没有大海的壮阔，可以有小溪的优雅；没有原野的芬芳，可以有小草的翠绿。生活中没�信怨壅叩南�,我们总可以找到自己的位置，自己的光源，自己的声音。
4.号召劝诫式
【例5】让我们的眼睛更纯净一些，去那些微不足道的事物上找寻生命最真实的色彩。别只看见太阳,而忘了水滴里射出的阳光!
——《水滴里的阳光》
【例6】让我们大家行动起来吧，把爱心带给他人，带给那些失学儿童，带给那些孤寡老人……带给身边的每一个人。当你把爱心献给他人时，你也获得了莫大的幸福。要相信，只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间!
——《把爱心带给他人》
学生思考讨论分析例子特点，教师点拨。
点拨：引起读者的注意,给读者以感染、教育、鼓舞。
教师总结明确：这种方法叫做“号召劝诫式”。
定义：在写作过程中,考生可以把写作的意图,对读者的劝诫,要求,希望等,在文章最后表达出来,以引起读者的注意,给读者以感染,并产生共鸣,起到教育和鼓舞读者的作用。
课堂训练：请用“号召劝诫式”为“《地球在呻吟》”写一个结尾。
指定学生读所写结尾，教师点拨。
（5）教师出示写作范例。
【范例】人类啊！醒悟吧！别再破坏大自然，还母亲一个美丽的容颜，还同根生的兄妹，安然生存的一个家园。让世界充满爱和温暖，让母亲痛苦的呻吟变成欢愉的微笑，让母亲的肌肤更细腻，脸上绽放欢快的笑容。
（三）小结
今天，我们一起学习了议论文结尾的几种主要方式：照应开头式、总结全文式、
巧用修辞式、辩证表述式。希望大家能够熟练掌握这几种方法，并将他们运用到议论文写作中去，写出一篇好的议论文。
布置作业
必做题：
阅读下面材料，根据要求作文：
有人认为生命宝贵、短暂且不可重复，为了让人生更有价值和意义，我们应清醒地设计自己的人生。也有人认为，人生充满偶然和变数，无法预测，更无法设计；比如万科董事长王石就把他成功因素的90％归结为运气。
读了上述材料，你有何感想或思考呢？请联系自身体验或社会生活写一篇不少于800字的议论文。题目自拟，立意自定，所写不得超出材料范围。
1.拟出你的文章要论述的中心论点；
2.列出提纲；
3.写出精彩的结尾。
选做题：用多种手法写出不同的结尾。
李茂平
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