作文地带题目：在画布里搏斗的人生(粤教版高二选修人物传记教学设计)
文章细节：liuxuepaper 标题：在画布里搏斗的人生(粤教版高二选修人物传记教学设计)
教学目标：
1.通过学习，使学生把握传主乐观、积极、健康的心志和永不放弃的精神，培养高尚的情操；
2.认识本文选取典型细节刻画人物和真诚袒露自我内心世界、剖白人生感悟的特点；
3.学习传记写法，给自己写篇小传。
教学重点：树立正确的人生观，乐观地面对生活中的挫折。
教学过程：
一、导入新课：身为吉尼斯世界纪录亚洲见证中心负责人的我，见过的奇人异事无数，但从未看过谢坤山这么令人“震撼与动容”的人。
如果吉尼斯世界纪录有“全世界最令人尊敬的人”这一项目，我会恭敬地把这面奖牌颁给他——创造人类极限的谢坤山。
——吉尼斯世界纪录亚洲见证中心董事长：戴胜益
二、作者介绍： 这是一篇自传，传主谢坤山，生于1958年，台湾青年奖章获得者，台湾十大杰出青年。16岁时因工伤失去左腿、双臂，几年后又失去右眼。但谢坤山坦然面对命运，笑对人生，在画布里搏斗，创造出不平凡的壮丽人生。
三、整体感知：
1、全文总共写了五方面的内容：一是介绍自己如何攻克色彩的难关的。二是讲自己如何克服生理上的障碍。三是写自己如何在学画的跑道上赢得自己。四是讲述自己怎样忍痛作画。五是自己从作画中获得的人生启迪。
2、本文在结构上有什么特点？这样安排的作用是什么？
明确：本文在行文中，运用了概括段来进行提示下文，这些小字体的段落是总述性的，交代了这一部分的主旨的同时，又使文章段落分明。
四、 思考、作答---与文本对话。
1．怎样理解题目“在画布里搏斗人生”？
明确：谢坤山本是一位健全的人，但16岁那年他被高压电击伤，从此成为无手无脚的残障者，后来又意外失去了右眼。这样的一个情况，不要说学画画，就是生活自理都是个大问题，但他却没有被这样的困难吓倒，而是顽强的与磨难勇敢不屈的抗争，最终他不仅生活可以自理了，而且成为了一名画家。表面上看起来他是在学画，但实际上他是通过学画画来与自己不幸的人生搏斗拼搏。使自己的人生变得光彩。
2．“我想赢的不是班上的同学，而是自己。”请谈谈谢坤山是怎样赢得自己的？
明确：谢坤山在绘画的道路上，克服了很多困难，赢得了自己。学画开始，学调颜料。课文44页“来到调色盘前，-------但我很快乐。”（朗读这一段，体会其艰难。）为了坚持听课，憋尿。课文44页“每个礼拜总有两三天，-----膀胱当然出了问题。”（齐读该段）用嘴咬笔开始画画，更是艰辛异常。课文46页“因为我是用嘴咬笔作画，-----而是好痛、好痛-----”（朗读这一部分）他就是这样，从不放弃，严格要求，终于赢得了自己。
五、仿写训练（根据谢坤山的情形及语境仿写）
1．他具有健康的、积极的、乐观的心志与心情，所以谢坤山不仅没有缺陷，而且比别人都健全。因此我们说：
谢坤山的心比谁都健康，因为他热爱生命；
_____________________，_____________；
______________________，_____________。
2．在人生的旅途中,他(谢坤山)不是用眼去观察世界，而是用心灵去感知世界；__________________________________；____________________________________。故，如果这个世界上需要典范的话，那么他就是最好的典范；如果人生需要有良师的话，那么谢坤山就是人人需要学习的良师。
六、拓展、交流---人生之感悟：有人说，我们现在是一个矫揉造作的“亚健康”时代，有许多“健康的残疾人”。当然，也有许多如谢坤山一样的“残疾的健康人”。对此,你有怎样的感触?请谈出你的认识和看法。
（讨论，推选代表，发表见解。略）
七、 课后作业（任选一项）
1．完成人物传记阅读评价与积累表。2．课下交流所知道的像谢坤山一样身残志坚的人物，了解他们的人生经历、名言和成就。3．给自己写一篇小传（注意细节和对自己内心世界的剖白）。
八、小结：谢坤山不向命运屈服的抗争精神，他乐观、积极、健康的生活态度，他丰富、纯净、活泼的内心世界，他的开朗、幽默、机智，还有他脸上始终挂着的灿烂笑容，在今天都是一种稀缺因而值得备加珍惜的东西。
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