作文地带题目：《绿色蝈蝈》 学案设计(人教版七年级)
文章细节：liuxuepaper.COM 标题：《绿色蝈蝈》 学案设计(人教版七年级)
【学习目标】
1、速读课文，理解课文内容，练习概括课文内容的要点；
2、掌握打比方、作比较等说明文方法；
3、细读课文，品味作品的语言。
【学习重点】
1、理解课文内容，概括课文内容的要点；
2、了解打比方、作比较这两种说明方法；
【学习难点】
1、品味生动的语言及作品里称呼语的变化
2、能够区分修辞与说明方法的不同
【目标激趣】
教师出示谜语：
大姐天天逛花园，二哥弹琴夜黑天。三姐织布到天明，四妹做饭香又甜。
（猜四种昆虫）
谜底：蝴蝶、蝈蝈、蜘蛛、蜜蜂
动物的世界就是一个奇妙的世界。孩提时代，我们听过知了唱歌、蟋蟀鸣叫、看过蜘蛛织网、蚂蚁运食，这些都是我们天真生活中一道亮丽的风景。但随着阅历的增长，忙碌之中少了那份赏玩的心境。那么今天就让我们抛开成长的烦恼，带上一份自由的心情， 跟随着有“昆虫世界的维吉尔”之称的法布尔，走进他的《昆虫记》，走进蝈蝈这个神秘的昆虫世界。
【知识链接】
1、走近作者
法布尔，法国著名昆虫学家。1823年12月22日，出生于法国南部阿韦龙省圣雪翁村一户农民家中。四岁左右，因家庭贫困被送到祖母家生活，从此迷上了大自然中的花草虫鱼。七岁回到父母身边开始上学。求学期间，法布尔家为生计所迫，几度迁居，少年法布尔也不得不出门做工谋生，致使中学无法正常读下来。他靠自学考取了沃克吕兹省阿维尼翁市的师范学校，毕业后做了二十几年的中学教师。他一面做教师一面利用业余时间做动植物观察记录。31岁时凭两篇优秀论文获得博士学位。1875年开始写作《昆虫的故事》第一卷，到1910年，他年过86岁时，第十卷问世。
2、了解《昆虫的故事》
本文选自《昆虫的故事》。这是一部严谨的科学著作，但不故作深刻。它并不局限于仅仅真实记录下昆虫的生活，而是以人性观对照虫性，并以虫性反映社会人性。更重要的是整部作品充满了对生命的关爱之情，充满了对自然万物的赞美之情，使这部描写微小的昆虫的书成为人类获得知识、趣味、美感和思想的鸿篇巨著。
【检阅预习】
1、你能准确地读出我们吗？
篝火 喧嚣 劫掠 静谧 窸窣
吮取 莴苣 嗉囊 喑哑 喙
2、你知道我们的意思吗？
窸窣 喑哑 更胜一筹 庞然大物
【自主学习】
速读课文，感知内容
1．绿色蝈蝈外表有哪些特征?
2．作者主要写了绿色蝈蝈的哪些习性?
(以上要学生用简洁的语言概括)
学生自读，小组讨论发言，教师也可参与讨论，并及时点拨指导。
教师指导明确汐L表特征——“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱；习性写了蝈蝈的叫声和食性。
【知识链接】
教师介绍说明方法，重点讲解打比方、作比较（简单介绍）
【合作探究】
重点细读作品第三、第五自然段，思考问题
1、第三自然段主要应用那种说明方法？请举例分析。
2、文中“我笼里的囚犯的食物找到了”（作品第六段第一句）是否应用了打比方的说明方法？请思考分析
3、第五段主要应用那种说明方法？请举例分析。本文还能不能在其他地方找到？
作比较：描写蝈蝈叫声时，拿 作比较；
写蝈蝈喜欢吃肉食时，拿 作比较；
写蝈蝈追蝉时，拿 作比较；
写蝈蝈同类相食时，拿 作比较；
作比较的说明方法，收到的表达效果是：
3、本文作者不断改变对蝈蝈的称呼语，找到这些称呼，谈谈这些变化的效果。
先由学生探究、展示，教师点评引导，难点释疑
【拓展延伸，应用反馈】
请同学们试着从不同角度来说说自己喜欢的一种小昆虫或小动物。（要求使用打比方或者作比较的说明方法，字数300字左右。）
庄勇超
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