作文地带题目:《故乡》教案 (人教版九年级上册)
文章细节:作文地带整理 标题:《故乡》教案 (人教版九年级上册)
(第一课时)
教学目标:
知识与技能:理解、积累生字词。
过程与方法:理解文意,把握文章主人公的形象。
情感态度价值观:理解旧中国人们的艰难生活。
教学重点:理解文意,把握文章主人公的形象。
教学难点:理解小说运用对比刻画人物的写法。
课型、课时:新课 1课时
教学手段:黑板、粉笔、小黑板。
教学方法:永威教学法
一、 导入。(1分钟)
如果说漂泊是人生,那么旅途中的人挥之不去的便是对温暖家园的情感记忆。“月是故乡明”,乡情已积淀为生命中血肉精魂。今天我们一块来学习一篇有关故乡的文章。
这节课我们学点什么呢?我们定一个学习的目标。
小黑板出示学习目标:(1分钟)(师念一遍)
1、理解、积累生字词。 2、掌握小说三要素。
3、理解文意,把握文章主人公的形象。 4、理解小说运用对比刻画人物的写法。
我们这节课就完成这几个目标,我相信大家一定能完成学习目标,为什么呢?因为大家都很出色。
怎么完成这几个目标呢,我想请同学们自学完成。怎么自学呢?老师这里有自学的方法,大家看一看。
小黑板反面出示自学指导:(2分钟)
1、朗读文章12段、15段、55段、60段、61段、74段。
2、结合课下注释或工具书完成自学思考题第3题。
3、结合自学思考题第6题分析人物形象。
4、结合历史背景分析人物变化的深层次原因。
看完了吗?我们就按这四个方法的指导,完成今天的学习。首先我们来朗读课文。采用轮读方法,这种方法就是一个同学读一段,其他同学注意听读并纠正错误读音。 读完了,然后我们结合自学思考题自学,自学过程中,如有疑问,可以请教同学,请教老师,可以讨论,10分钟时间完成自学,咱们看谁学得又快又好。
自学思考题:教师巡视指导,表扬表现好的同学。
可以问:“有什么问题,给老师说说。”
10分钟后,检查自学效果。问:好,同学们,时间到了,全部学完的举手,有几个同学,很好,他们完成的又快又好。下面给大家2分钟时间你们同桌或前后桌交流讨论一下,争取全部学懂。
交流好了吗?下面我们一起交流一下。提问同学解决,问:现在我们看第一道题,(念半道题)哪位同学能解决?回答一下。表扬。 回答正确直接进行下一道题,有问题的话,问有没有其他同学能解决,没有的话老师讲解,问都懂了吗。注:边解决问题,边板书。
小说三要素:人物、情节、环境。
外貌 动作 对“我”的态度 对生活的态度
少年 天真可爱 聪明勇敢 亲密无间 无忧无虑
中年 受尽人生折磨 迟钝麻木 隔了厚障壁 悲哀痛苦
(旧中国贫苦农民的典型)
1、简介作者及其作品,本文体裁及写作的历史背景。
2、小说三要素有哪些?
3、完成下列字词的注音和释义。(提问,念一下即可)
鄙夷( ) 恣睢( ) 愕然( )
惘然( ) 嗤笑( ) 秕谷( )
②需要掌握的词语:
萧索: 阴晦:
4、用一句话归纳故事情节。写“我”回故乡的所见所闻所感,也是文章的线索。
5、本文写了哪些人物?主人公是谁?
6、文章介绍什么时候的闰土?闰土的变化大吗?试从文章主人公的外貌、动作、对“我”的态度、对生活的态度方面总结他的变化。(他为什么会有这样的变化?文章有没有交代说明?)闰土变化的深层次原因是什么?帝国主义与封建主义压迫,结合历史背景分析。注意引导:外貌,少年时什么样?你们觉得他怎么样?中年呢?动作,他会捕鸟,敢刺猹;对’我’的态度,闰土和我小时候关系怎么样?对生活的态度,闰土小时候生活得怎么样?现在呢?
7、对闰土的描写刻画运用了什么写作方法?(我们写作中也可尝试这种写法。举例:同学由不学到学,母亲年轻变老。)
8、我们对闰土分析较为到位,那我们现在总结一下,他是什么形象,是什么人的代表。
人教版九年级第三单元《故乡》课堂作业
这节课任务多,而且有些难,但我们却顺利完成了学习目标,说明大家都很不错,现在我们做课堂作业来巩固一下我们的学习。
必做题一、填空。
1、《故乡》选自《 》,体裁是_________,作者_________,原名_________,是我国伟大的无产阶级_________、_______和__________。文章以____________________为线索。
2、本文着意于一个“变”字,运用_________的手法刻画人物、体现主题。
3.根据上下文默写。(2分)
(1)我想:希望是本无所谓有,无所谓无的。____________________;___________________,_________________,_______________。
二、选择题
1.选择下列词语的字音都正确的一组是( ).
A.恣睢(zì suī) 白皙(xī) 阴晦(huì) B.滑稽 (jì) 面颊(xiá) 愕然(è)
C.惘然 (wàng) 鄙夷(bǐ) 抽噎(yē) D.秕谷(bì) 寒噤(jìn) 嗤笑(chǐ)
2.这篇小说的情节是( )
A.“我”和闰土二十年来前后关系变化的对比。
B.“我”的故乡二十年来前后情景变化的对比。
C.“我”回故乡——“我”在故乡——“我”离故乡。
D.“我”的悲凉——“我”的愤恨——“我”的希望。
3.不是比喻的一项是( )
A.脸上虽然刻着许多皱纹,却全然不动,仿佛石像一般。
B.多子,饥荒,苛税,兵,匪,官,绅,都苦得他像一个木偶人了。
C.那手也不是我所记得的红活圆实的手,却又粗又笨,像是松树皮了。
D.眼睛也像他父亲一样,周围都肿得通红。
4.景物描写中感觉角度不同类的一项是( )
A.瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着。
B.两岸的青山在黄昏中,都装成了深黛颜色。
C.冷风吹进船舱中,呜呜地响。
D.深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。
选做题
1、他站住了,脸上露出欢喜和凄凉的神情,动着嘴唇,却没有作声。他的态度终于恭敬起来了,分明的叫道:“老爷…”我似乎打了一个寒噤;我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。
对文段意思概括正确的一项是()
A、表现了闰土见到“我”时既欢喜又凄凉的复杂心情。
B、表现了“我”见到闰土时既震惊又悲凉的复杂心情。
C、表现了“我”与闰土之间隔了一层厚障壁的无奈心情。
D、表现了闰土对“我”与他之间友谊变化而难堪悲凉的心情。
2、不能表现农村萧条败落的一项是( )(萧条败落什么意思?经济不发达农民手里没钱,贫困)
A.木器不便搬运的,也小半卖去了,只是收不起钱来。
B.种出东西来,挑去卖,总要捐几回钱,折了本;不去卖,又只能烂掉……
C.待到傍晚,我们上船的时候,这老屋里的所有破旧大小精细的东西,已经一扫而空了。
D.苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒村,没有一丝活气。
3、修改下面的病句。
①我们将来希望能成为建设祖国的有用人才。
②为了推进素质教育,老师们正在努力改进教学质量。
张会
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