作文地带题目：《也谈班级管理》 班级管理心得体会(高一)
文章细节：liuxuepaper 标题：《也谈班级管理》 班级管理心得体会(高一)
内容提要：班级管理是以班级为单位的一切教育活动及作为班主任的一切职责的总称，要把班级管理好，需做大量深入细致的工作，这些工作可概括为：一“抓”，二“放”，三“勤”， 四“心”。
班级是组成学校的“细胞”，细胞的优劣，直接影响“机体”的健康与活力。班级管理是以班级为单位的一切教育活动及作为班主任的一切职责的总称，是指以一定的价值为目标，求得具备一定要素的业务的完成。因而班级管理是班级教育的总和，要把班级管理好，需做大量深入细致的工作，这些工作可以概括为一“抓”、二“放”、三“勤”、四“心”。
一“抓”，即抓良好的班风建设。班风，是反映一个班级精神面貌和教育质量的重要标志，培养一个团结友爱、奋发向上、纪律严明、活泼健康的良好班风，是班级管理的基础。良好的班风建设，可从多方入手，建立严格的切实可行的规章制度，制定可望可即的奋斗目标，确立独具特色的班训，创建内涵厚重的文化氛围，培养健康活泼的精神面貌等，良好的班风一旦形成，对学习和生活在这个班级的学生起着潜移默化的作用，有着强大的感召力。
二“放”，即放权利和放架子。班主任工作千头万绪，事无巨细，面对五六十名学生，靠班主任一人，未免会顾此失彼，显得心有余而力不足。物色选拔班团干部，并着力培养班团干部的工作能力，下放权力，放手让学生自主管理，培养其自律能力，让班团干部成为班主任的得力助手，甚至班主任仅作一个幕后指挥，或扮演一个导演角色，大事上定方向，拿主意，其余事完全可以让学生自己做主。
与此同时，还要学会放下架子，切莫因讲求所谓的师道尊严而要求学生唯命是从，切莫高高在上而让学生敬而远之。任何道理，要让学习既口服，又心服，否则，学生会玩起猫和老鼠的游戏，让班主任应接不暇。
三“勤”，即眼勤、嘴勤、腿勤。一旦接下班主任工作，就要做好充分的思想准备，就要付出比非班主任更多的劳动，更多的唇舌，更多的心智。要做到眼勤，要经常去观察学生的情况，及时发现了解各种问题，以便及时掌握第一手资料。嘴勤，就是要做一些“婆婆妈妈”的工作，讲纪律，讲安全，讲做人，讲理想。多找学生谈心，了解他们的内心世界，多与家长沟通，掌握学生在家情况，知道他们的家庭背景。这样，对学生的教育就能有的放失，收到事半功倍的效果。腿勤，就是要常到班上看看，常到宿舍走走，多到学生中去，吹吹牛，聊聊天，带着笑容来，带着笑声走，让学生深切感受到班主任时刻和我们在一起，这样既可亲近学生，又可时刻监督学生的思想行为。
四“心”，即爱心、信心、耐心、平常心。冰心说：“有了爱，便有了一切。”教书育人应该是班主任的首要责任，如何育人？我认为，爱学生是根本。对学生不歧视，不放弃，让每一个学生的人格得到尊重，个性得到张扬，才智得到发挥。作为班主任要努力做到去欣赏学生，倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。一个挚爱学生的班主任，自然会在学生中有很高的威望，自然会博得学生的信任和爱戴，就会像磁铁一样，把学生牢牢吸引住。
接下班主任工作，不管你面对一个什么样的班级，要带好这个班，信心至关重要。班主任首先要有信心，学心才会有信心，任何时候，任何情况下，绝不能在学生面前说丧失斗志的话，说什么你们这个班是我见过的最糟糕的班，你们如何如何让我操心，如何如何让我失望等。不要吝啬赞美，要拿起表扬的武器，有时哪怕是言不由衷。
管理好一个班级并非易事，许多工作不可能立竿见影，更不可能一蹴而就，这就需要足够的耐心。无论遇到什么困难，要不急不躁，对学生始终不嫌弃，就像慈母对自己的孩子。2007届我带一名贫困生，学校减免了她所有的费用，过春节还带上慰问金去家访，可这个学生不但不安心学习，不但不知恩感恩，反而动辄离校出走。我作为班主任，总是想尽一切办法，找回来，做工作，稳定情绪，三番五次，最终虽仍让人失望，但至少学校、班主任仁至义尽，至少我们用行动诠释了教育的真正内涵，向其余学生召示我们的耐心与宽容。
班主任工作是一个积德行善的工作，注重过程，看淡结果，不求名利，只求心安，保持一颗平常心。把班级当成自己的家去经营，把学生当成自己的孩子去用心，这也就够了。我最为感动的一篇写给班主任的文章的标题——《×老师，我多想叫你一声爸爸》，多么质朴的一句话，这该是对班主任工作的最高肯定，这不比什么“先进”、“优秀”更加刻骨铭心？
多一份热情，少一分冷漠；多一分激励，少一分批评；多一分耐心，少一分急躁；多一分宽容，少一分苛刻；少一分信任；多一分提防。几十个学生就像几十把锁，你要用不同的钥匙去开启他们，开启他们的智慧，开启他们的心灵，开启他们通往辉煌人生的大门。
李中太
编辑：liuxuepaper
版权声明：本栏目内容均从网络上收集，供仅参考，这些资料可能并不完整，有效性和正确性也无法保证。本站并不拥有这些资料的版权，版权属于原版权所有人。