《烛之武退秦师》导学案(人教版九年级上册)

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作文地带题目：《烛之武退秦师》导学案(人教版九年级上册)
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【复习目标】
1. 知识目标
掌握文中的重点实词、虚词及特殊句式。总结虚词“焉”的用法
2. 能力目标
在诵读过程中，培养学生阅读和理解文言文的能力。
【教师寄语】 改变不了环境，改变自己；改变不了事实，改变态度；改变不了过去，改变现在。
 
课前案
 
  
 

【知识积累】
一、 指出下列句中的通假字并解释
1、无能为也已
2、共其乏困
3、何厌之有
4、秦伯说
5、失其所与，不知
二、 解释下列句中加点词的古义
1、若舍郑以为东道主
2、行李之往来
3、微夫人之力不及此
4、若舍郑以为东道主
三、解释下列句中加点的字
1、师
（1）若使烛之武见秦君，师必退。
（2）师者，所以传道受业解惑也。
2、辞
（1）公从之，辞曰……        （2）归去来兮辞
3、鄙
（1）越国以鄙远          （2）肉食者鄙，未能远谋
4、济
（1）朝济而夕设版焉         （2）同舟共济
（3）无济于事
5、微
（1）微夫人之力不及此         （2）微言大义
（3）防微杜渐
6、焉
（1）子亦有不利焉         （2）焉用亡郑以陪邻
（3）朝济而夕设版焉       （4）积土成山，风雨兴焉
7、以
（1）以其无礼于晋         （2）越国以鄙远
（3）若舍郑以为东道主       （4）以乱易整，不武
8、之
（1）亦去之           （2）何厌之有
（3）行李之往来         （4）是寡人之过也
（5）蚓无爪牙之利，筋骨之强
9、其
（1）吾其还也         （2）以其无礼于晋
（3）其皆出于此乎         （4）其为惑也，终不解矣　
五、指出下列句中的活用词并解释
1、晋军函陵
2、越国以鄙远
3、若不阙秦
4、既东封郑
5、若亡郑而有益于君
6、共其乏困  
 
课堂案
 
  
 

一、翻译下列句子⑴、若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困
                        
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
⑵、夫晋，何厌之有？既东封郑、又欲肆其西封
　　　　                     　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
⑶、因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知
                       
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
⑷、以乱易整不武。吾其还也。”亦去之
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
                    　　　　　　
三、课外文段拓展
阅读下列文段，然后完成练习题。
阅读下面文言文选段，完成1——5题。
  乐恢字伯奇，京兆长陵人也。其父，为县吏，得罪于令，收将杀之。恢年十一，常俯伏寺门，昼夜号泣。令闻而矜之，即解出亲。恢长好经学，事博士焦永。永为河东太守，恢随之官，闭庐精诵，不交人物。后永以事被考，诸弟子皆以通关被系，恢皦不污于法，遂笃志为名儒。后仕本郡吏，太守坐法诛，故人莫敢往，恢独奔丧行服。归，复为功曹，选举不阿，请托无所容。同郡杨政数众毁恢，后举政子为孝廉，由是乡里归之。辟司空牟融府，会蜀郡太守第五伦代融为司空，恢以与伦同郡，不肯留，荐颍川杜安而退。诸公多其行，连辟之，遂皆不应。
  后征拜议郎。会车骑将军窦宪出征匈奴，恢数上书谏争，朝廷称其忠。入为尚书仆射。是时河南尹王调、洛阳令李阜与窦宪厚善，纵舍自由。恢劾奏调、阜，并及司隶校尉。诸所刺举，无所回避，贵戚恶之。宪弟夏阳侯瑰欲往候恢，恢谢不与通。宪兄弟放纵，而忿其不附己。妻每谏恢曰：“昔人有容身避害．何必以言取怨?”恢叹曰：“吾何忍素餐立人之朝乎?”遂上疏谏曰：“臣闻百王之失，皆由权移于下。诸舅不宜干正王室，以示天下之私。政失不救，其极不测。方今之宜，上以义自割，下以谦自引。”书奏不省。时窦太后临朝，和帝未亲万机，恢以意不得行．乃称疾乞骸骨。窦宪因是风厉州郡迫胁。恢遂饮药死。弟子縗\絰挽者数百人，庶众痛伤之。后窦氏诛，帝始亲事，恢门生何融等上书陈恢忠节，除子己为郎中。                 （《后汉书•乐恢传》）
1、对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是
A、令闻而矜之，即解出亲     矜：怜悯 
B、诸公多其行，连辟之     多：称赞
C、选举不阿，请托无所容     容：接受    
D、以示天下之私       私：偏爱
2、下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一组是
  A、诸弟子皆以通关被系，恢皦不污于法
   以故其后名之曰“褒禅”
  B、恢以意不得行，乃称疾乞骸骨
   秦王恐其破璧，乃辞谢
  C、窦宪因是风厉州郡迫胁
   善战者因势而利导之
D、宪兄弟放纵，而忿其不附己
  激于义而死焉者也
3、下列句子分为四组，全都直接表现乐恢“耿介”性格的一组是
①后永以事被考，诸弟子皆以通关被系，恢皦不污于法 
②故人莫敢往，恢独奔丧行服 
③吾何忍素餐立人之朝乎
④宪兄弟放纵，而忿其不附己 
⑤诸舅不宜干正王室，以示天下之私
⑥恢以意不得行，乃称疾乞骸骨
  A、①④⑤  B、②④⑥  C、②③⑥  D、①②⑤
4、下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
  A、乐恢为人至孝。父亲因得罪了县令而被关押，年幼的乐恢昼夜痛哭不已，他的行为感动了县令，最后父亲得以释放。
B、老师焦永“以事被考”后，乐恢“不污于法”，拒绝为他托关系找门路；本郡太守犯法被杀，他“独奔丧行服”：这与他的性格有关。
  C、蜀郡太守第五伦与乐恢是同郡故人，所以当第五伦取代牟融为司空时，乐恢在推荐了杜安之后，坚决请退，表现了他为人正直的一面。
  D、河南尹、洛阳令与权贵窦宪相互勾结，为非作歹。乐恢不畏权贵，上书弹劾窦宪兄弟，因窦太后的庇护，劝谏不但没有成效，自己反而被迫害而死。
5、把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。
  ①同郡杨政数众毁恢，后举政子为孝廉，由是乡里归之。
译文：
 
                        
②昔人有容身避害，何必以言取怨?
译文：
 

丁晓星