《登岳阳楼》 教案教学设计(人教版高一选修)

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作文地带题目：《登岳阳楼》 教案教学设计(人教版高一选修)
文章细节：liuxuepaper.com 标题：《登岳阳楼》 教案教学设计(人教版高一选修)


 教学目标
  1．培养学生诗歌赏析的能力，把握本诗沉雄悲壮、博大深远的意境。
  2．领会《登岳阳楼》通过描绘雄伟壮阔的艺术境界和个人孤苦的境遇，表达诗人感受时伤世，忧国忧民的爱国情怀。
教学重点
  把握诗中的经典名句，品味作者遣词造句的匠心；品味作品触景感怀、情景交融的写作手法。
教学课时： 一课时
教学过程
一、导入新课
设问撩情，激发兴趣，导入新课：
 1．江南有哪三大名楼？
  江西南昌的滕王阁、湖北武汉的黄鹤楼、湖南的岳阳楼，被并称为“江南三大名楼”。
2．你能背诵出多少句古人描绘洞庭湖的佳句？ 
　  ①屈  原：“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”　
  ②刘长卿：“叠浪浮元气，中流没太阳”
　　③许  棠：“四顾疑无地，中流忽有山”
　　④孟浩然：“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”
　　⑤杜  甫：“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”
  ⑥刘禹锡： “遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”
  ⑦诗僧可明：“水涵天影阔，山拔地形高”

3．你记住了几副写岳阳楼的名联？ 
　　①一楼何奇？杜少陵五言绝唱，范希文两字关情，滕子京百废俱兴，吕纯阳三过必醉：诗耶？儒耶？吏耶？仙耶？前不见古人，使我沧然涕下！  
　　诸君试看：洞庭湖南极潇湘，扬子江北通巫峡，巴陵山西来爽气，岳州城东道岩疆：潴者、流者、峙者、镇者，此中有真意，问谁领会得来？  
　　②后乐先忧，范希文庶几知道；昔闻今上，杜少陵可与言诗。 
　　③洞庭西下八百里； 淮海南来第一楼。 
　　④四面河山归眼底； 万家忧乐到心头。  
　　⑤放不开眼底乾坤，何必登斯楼把酒； 吞得尽胸中云梦，方可对仙人吟诗 。   

 

二、回顾作者及作品

  杜甫(公元712--770)，字子美，世称杜工部，我国唐代伟大的现实主义诗人。其人有“诗圣”之誉，其诗有“诗史”之称。
  诗作：“三吏”——《石壕吏》、《潼关吏》、《新安吏》
    “三别”——《新婚别》、《无家别》、《垂老别》
    《春望》、《春夜喜雨》、《茅屋为秋风所破歌》等

三、 知人论世，背景介绍

  唐代宗大历三年（７６８）之后，杜甫出峡漂泊两湖，此诗是诗人登岳阳楼而望故乡，触景感怀之作。是年(769)诗人已五十七岁，距生命的终结仅有两年。当时,诗人处境艰难,凄苦不堪,年老体衰, 患肺病及风痹症，左臂偏枯，右耳巳聋，贫病交加,再加上北归无望,全家人寄居在一只小船上,沿着洞庭湖向南漂泊。

 

四、诵读并默写这首诗
  这首诗内容极为丰富，感慨也极深沉，要读得深沉缓慢。

  首联从“昔闻”到“今上”长达数十年，包含着人世沧桑的感慨，读得快了则意味不同。颔联写岳阳楼景色，读时须有纵目远眺之意，“日夜浮”三字尤应慢读——似乎说“多少个日日夜夜就这样过去了”。这是为下文蓄势。

  颈联说个人，有无限辛酸，调子低些为好。

  尾联说国家，有满腔悲愤，调子稍稍上升——这是全诗高潮所在。

 

五、赏析诗歌

1．首联：昔闻洞庭水，今上岳阳楼。

①翻译

  过去就听说洞庭湖水势浩瀚，名扬海内，今天我有幸登上湖边的岳阳楼，俯仰江山。

②“昔闻” “今上”表达了诗人怎样的心情？

  早闻洞庭盛名，早有渴望尽兴一游的夙愿，然而无奈战乱频繁，身世漂荡，到了暮年才实现目睹名湖的愿望，表面看有初登岳阳楼之喜悦，其实意在抒发早年抱负至今未能实现之情。用“昔闻”为“今上”蓄势，归根结蒂是为描写洞庭湖酝酿气氛。

③首联侧重写洞庭湖水面广阔，汪洋万顷。

 

2．颔联：吴楚东南坼，乾坤日夜浮。

①翻译
  大湖广阔浩瀚把吴楚两地东南隔开，天地象在苍茫的湖面上日日夜夜漂浮荡漾。
②“坼”“浮”两个字炼得好，好在哪里？

  “坼”，分裂。“浮”，漂浮荡漾。广袤数千里的吴、楚两地就因为有了这个湖，一下子断裂为二，这气势何等磅礴；而日、月、星辰仿佛都飘浮在这湖水上面，缓缓行进，这景象又何等宏丽。

这两个字写出了洞庭湖浩瀚无际的磅礴气势，宏伟奇丽的景色，给读者勾勒出一幅气象万千的画面。

曹操咏海“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”(《观沧海》) 体现了一种“雄浑阔大”的意境，而杜甫此联 “气压百代，为五言雄浑之绝”。（宋代刘辰翁语）被王士禛赞为“雄跨今古”。

③颔联侧重写洞庭湖气势宏大，吞吐乾坤。

 

3．颈联：亲朋无一字，老病有孤舟。

①翻译

  我漂泊江湖，亲朋故旧早不知闻，竟无一字寄给我；衰老多病的我呀，只有生活在一只小小的舟船上。

②颈联的意境，由宽阔突然转入狭窄，联系尾联，试分析这种表达技巧的作用。

  从颔联到颈联，诗的意境从宽阔转到狭窄，但这两联是相辅相成的。清代史学家浦起龙说：“不阔则狭处不苦，能狭则阔境愈空。”到尾联，意境又转到宽阔，诗的前后相互衬托，全诗意境构成一个整体。

③试分析颈联所表达的思想感情。

  诗人面对汪洋浩淼的洞庭湖，回想自己政治生活坎坷，漂泊天涯，怀才不遇，得不到精神和物质方面的任何援助。眼前既“老”且“病”，郁居木船，飘流湖湘，更是身世危亡，苦不堪言。其凄凉之境、哀痛之心、愤怨之情，不言自明。诗人抒发了一种忧己伤世无限悲苦之情。

 

4．尾联：戎马关山北，凭轩涕泗流。 
①翻译

  站在岳阳楼上，遥望关山以北，仍然是战火纷飞，生灵涂炭；凭窗遥望，胸怀家国，我不禁涕泪奔流。

②尾联在抒发个人悲苦的感情上发生了什么变化？体现了诗人作者怎样的情感？

  在尾联中，诗人在凄苦万状的情况下登楼观景，眼望国家动荡不安，自己报国无门，不禁涕泪纵横，难以抑止。这种忧国伤时之感与身世凄凉之情一齐袭上心头，诗的意境从狭窄转到宽阔，由个人的悲苦转而想到国家的衰颓。由此可见，诗人总是不会停留在个人痛苦上，他总是以国事为念，体现了诗人同情人民疾苦关心国家命运（忧国忧民）的高尚情操。

 

六、探究总结全诗

1．主旨意境

  这首诗写诗人登楼时所见所感。诗人通过 对洞庭湖浩翰汪洋、雄伟壮阔的景象的描绘，触景伤情，把个人的悲苦、国家的忧患和自然界宏奇伟丽的景色上下衬托，表现了诗人忧国忧民的伟大胸怀。意境宏大，情调悲壮，是登岳阳楼的千古名篇。

2．艺术技巧

  ①意境博大深远，风格沉雄悲壮

  ②全诗对比强烈，对仗工整

  ③用词精当，含意深刻。


七、课后练习
1．熟读、背诵这首诗，在朗读中进一步理解全诗的意境和感情。

2．阅读下面一首唐诗，然后回答问题 

          与夏十二登岳阳楼
            李  白
          楼观岳阳尽，川迥洞庭开。
          雁引愁心去，山衔好月来。
          云间连下榻，天上接行杯。
          醉后凉风起，吹人舞袖回。
  [注]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。
①诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本写作“雁别秋江去”。你认为哪一句更妙，为什么？
  答：“雁引愁心去”运用了拟人手法，写出了李白流放遇赦的高兴心情。这一句写大雁有意为诗人带走愁心，下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬。“引愁心”比“别秋江”更富有感情色彩，月更新颖。（意思对即可） 
  答“雁别秋江去”，言之成理亦可。 
②对第三联“云间连下榻，天上接行杯”所运用的艺术表现手法做简要分析。 
第三联运用夸张手法写出了岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句诗想象神奇，在云间连榻，在天上“行杯”，写出了诗人恍若置身仙境的情景。（意思对即可）
 

王莉