《父母与孩子如何沟通》 教学设计(人教版高一选修)

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作文地带题目：《父母与孩子如何沟通》教学设计(人教版高一选修)
文章细节：作文地带 标题：《父母与孩子如何沟通》教学设计(人教版高一选修)


教学目标： 
一、通过学习，达到相互沟通，相互理解的目的。
二、帮组家长转变教育观念，加强家长与孩子之间的沟通。
三、关心、帮助、督促孩子，使孩子得到全面发展和健康成长。 
教学重点： 
一、帮组家长转变教育观念。
二、方法指导。
教学过程： 
各位家长好。今天我们共同探讨的话题是“父母与孩子如何沟通”。首先我讲两个小故事：
①在美国有一个大牌的节目主持人，他主持一档和孩子交流的话题节目，有一天，他问一个孩子：“假设你正驾驶着一架飞机飞行，飞机上满载着乘客，但是飞机突然没油了，你怎么办？”孩子不假思索地说：“我第一个跳伞。”
　　这时，台下的观众哄堂大笑，他们没想到，孩子会这么鬼头，遇到问题的时候，居然想到自己逃命。等台下观众笑完了，主持人接着问：“然后呢？”孩子说：“赶紧去取煤油，然后去救他们。”这时候台下变得鸦雀无声了。所有的人都没有想到，在孩子单纯、幼稚的想法里，居然有这么善良而且博爱的心。
　　主持人可贵在哪里？可贵在能把孩子说的话听完，正因为他把孩子的话听完了，他才能真实地、完整地了解孩子的想法。所以说，倾听的根本是什么，是忘我。有时候，家长太把自己的想法放在心上，就很难听到孩子真实的声音。
　　②还有一个孩子，在路边蹲着看蚂蚁，这时候有个成年人过来，问他：“孩子你在做什么？”这个孩子说：“我在听蚂蚁唱歌啊！”成年人非常地奇怪问：“蚂蚁怎么会唱歌呢？”孩子说：“你又没有蹲下来，你怎么知道蚂蚁不会唱歌呢？”
这两个故事告诉我们一个什么道理呢？
明确：这两个故事告诉我们：看待事物的时候，家长多从孩子的角度去考虑，和孩子的思想保持一种同步，更重要的是，随着孩子的成长，要调整自己的步调，避免在和孩子一起看问题时，因角度不一致，而发生不必要的冲突。
父母如何与孩子融洽沟通，确实一门学问，需要我们和家长共同探讨。下面继续听故事：
1、身教重于言教。
曾子的妻子要到集市去买东西，她想不带儿子去，但儿子非要去，被母亲斥责了一番，但还是哭哭啼啼地在后面跟着。孩子的妈妈无奈，只好哄他说：\"你回去吧，等我回来给你杀猪吃。\"孩子一听便不哭了，高兴地回家去了。
  曾子的妻子刚从集市回来，曾子便马上要捉猪准备杀掉它，他的妻子制止他，说：\"我只不过是和孩子说着玩的。\"
  曾子说：\"怎么能这样和小孩随便开玩笑呢，小孩子不懂事，他们跟着父母学，聆听父母的教诲。大人怎样做，他们也就学着怎样做。现在你欺骗他，就是教孩子学着骗人呀！做母亲的骗儿子，儿子也就不相信他的母亲，这不是教育孩子的好办法啊！\"
  说完，曾子就把猪杀了煮给孩子吃。
　　明确：身教重于言教。家长首先要注重自身的修养，树立自己的威信。一个不爱学习只顾自己吃喝玩乐的家长，一问三不知的家长，品行恶劣、行为庸俗、自私自利、不孝敬老人的家长是不会培养出好孩子的。
　　2、要注意亲子教育
活动场景：
　　A：一个男孩，爸爸牵着他的手一起冲过去，可到了报纸墙跟前，他却突然停住了。爸爸说，没事，儿子冲过去，孩子用手摸了摸了报纸，爸爸只好把孩子带开。
　　B：妈妈与爸爸同时牵着孩子的手一同冲过去，只见男孩子眼睛一闭，冲过去了。孩子回头一看，报纸也成了两半，小眼睛里有点迷茫。我想孩子这一次不知道怎么就过去了，妈妈爸爸又带他去排队了。
　　C：一个小女孩，在妈妈与爸爸的帮助下走到了报纸墙，可报纸没断开，因为没有速度。孩子又退回去几步，稍微快走了几步，报纸还是没有断开。妈妈说我们下次要跑快一点就能把报纸冲成两半了，说着就又带孩子排队去了。
　　D：一看便是一个胆大的孩子，自己快速地冲过了报纸墙，你看他回头看时那满脸自信?成功的喜悦，所有家长都说这孩子真行，胆大！
　　E：大概是前一个孩子的影响，这个男孩与爸爸一同牵着手冲过了报纸墙，孩子也很高兴自己也冲过了报纸墙。
F：一个女孩与爸爸妈妈同时牵着手慢跑到报纸墙那儿，把报纸撞成了两半，妈妈爸爸高兴地说，宝贝冲过去了，真棒！
孩子们一遍遍地尝试着，他们跑的速度在逐渐加快，原来由父母牵着的小手正慢慢地撒开。我想有了无数次的尝试，孩子们会发现报纸并不可怕，碰到身体上并没有怎么样，尽管他们有时跑到那儿会突然停下来看一看，或当身体碰到报纸时使劲用身体去撕开报纸墙，?也同样能够锻炼他们的胆量。
　　明确：孩子非常在乎父母是否全身心投入关注他们成长，有的父母虽然与孩子常年在一起，但不一定经常沟通。大多数父母都是以忙为理由，忽视亲子教育。父 母的亲子教育应走在孩子的生理心理发展的前面，所以父母应全身心地投入孩子的教育，不断学习，提升教子能力，方可赢得孩子的尊重和爱戴。
　　3、营造一种良好的知识环境
战国的时候，有一个很伟大的大学问家孟子。孟子小的时候非常调皮，他的妈妈为了让他受好的教育，花了好多的心血呢！有一次，他们住在墓地旁边。孟子就和邻居的小孩一起学着大人跪拜、哭嚎的样子，玩起办理丧事的游戏。孟子的妈妈看到了，就皱起眉头：「不行！我不能让我的孩子住在这里了！」孟子的妈妈就带着孟子搬到市集旁边去住。到了市集，孟子又和邻居的小孩，学起商人做生意的样子。一会儿鞠躬欢迎客人、一会儿招待客人、一会儿和客人讨价还价，表演得像极了！孟子的妈妈知道了，又皱皱眉头：「这个地方也不适合我的孩子居住！」于是，他们又搬家了。这一次，他们搬到了学校附近。孟子开始变得守秩序、懂礼貌、喜欢读书。这个时候，孟子的妈妈很满意地点着头说：「这才是我儿子应该住的地方呀！」
　　明确：孩子学习要有一个好的小环境，不求高档，但求氛围，学生学习的时候要避免不必要的家庭闲谈，朋友聚会等等尽量少在家中接待。还有，就是要创造和睦、祥和、稳定的家庭气氛，父母不要经常打架、吵闹，影响了孩子的心理发展。
　　4、无条件信任孩子
晏殊信誉的树立 。北宋词人晏殊，素以诚实著称。在他十四岁时，有人把他作为神童举荐给皇帝。皇帝召见了他，并要他与一千多名进士同时参加考试。结果晏殊发现考试是自己十天前刚练习过的，就如实向真宗报告，并请求改换其他题目。宋真宗非常赞赏晏殊的诚实品质，便赐给他“同进士出身”。晏殊当职时，正值天下太平。于是，京城的大小官员便经常到郊外游玩或在城内的酒楼茶馆举行各种宴会。晏殊家贫，无钱出去吃喝玩乐，只好在家里和兄弟们读写文章。有一天，真宗提升晏殊为辅佐太子读书的东宫官。大臣们惊讶异常，不明白真宗为何做出这样的决定。真宗说：“近来群臣经常游玩饮宴，只有晏殊闭门读书，如此自重谨慎，正是东宫官合适的人选。”晏殊谢恩后说：“我其实也是个喜欢游玩饮宴的人，只是家贫而已。若我有钱，也早就参与宴游了。”这两件事，使晏殊在群臣面前树立起了信誉，而宋真宗也更加信任他了。
　　明确：父母是孩子的第一任老师，更是孩子的终身榜样。孩子身上的优点、缺点、好习惯、坏习惯基本上来自父母和周围环境的熏陶。所以要求孩子做到的，父母首先要做到。对孩子做到最多地欣赏优点，尽量地包容缺点，用放大镜看孩子，要知道世界上没有完美的孩子，再完美的孩子都有自己的缺点的。父母无条件信任自己的孩子是与孩子沟通交流的重要基础。
　　5、多赞美、少批评
某天，早上第三节课上课铃刚响，我踏入10班的教室，里面一片闹哄哄的，像齐天大圣降临！我眉头一皱！这个被全级老师公认是成绩、纪律双差班确实令人头痛！
敲了几下桌子终于静下来了！我没有发火，只是笑着问他们：“刚才被老师表扬啦，大家心情这么好！连上课都忘记了！”
“哈哈哈！！！老师，哪里？上两节课被老师骂了两节课呢！”同学们大声地抢白！
我一听，心里冒汗了！上午才上了两节课，被老师骂了两节课，这班家伙还能不知羞耻地，或许说当作光荣地向我炫耀！
我耐着性子问他们，老师批评错了么？大家都说没有，“每个老师都说我们懒，说我们爱说话啦，没有新意！”其中最多话说的小鹏冒出一句！
“那有没有老师表扬你们课堂比较活跃呢？”我笑着问？
“活跃的意思就是说我们多话说！老师，你是讽刺我们呢！”
“不不！老师总来没有这个意思，老师我经常在办公室说，如果我开全年级公开课，我一定选你们班！因为你们比较聪明，脑筋比较灵活！”我继续说，“其实，你们也很厉害啊，上次考试英语成绩全级排名第三呢！（其实是倒数第三！）”
同学们一听，霎时间安静下来，似乎从来没有听过赞美的话一般惊讶！
“是么？不是吧，每个老师都说我们成绩排最后呀！”
“没有的事，我保证，你们是第三，你们的基础一点多不差，看我们班同学上课的气氛多么活跃呀，怎么可能排最后呢。只是，有时候。。。”我停了一下，神情严肃起来，继续说，“我们同学太不懂事了，不懂得好好利用自己良好的学习基础，总是在嘻嘻哈哈中过日子，学习是辛苦的，没有人可以在学校吃喝玩乐地过日子，期末就能收获硕果！”
我悄悄扫视一下同学们，大家都底下头，“每次被老师批评后，我们是不是应该自己反醒一下，老师说得对不，自己究竟错在哪里？......”
我耐着性子给他们讲道理，教室里越来越安静，同学们的头低得不能再低了！
我乘机鼓励他们，“大家都打醒精神，我们其实并不比别人差，看！！我们英语比很多同学，很多班都好，只要肯学，我们一定比别人强！”
那一节课虽然剩下 不到15分钟的时间，但是同学们学得特别认真！
　　明确：恰到好处的赞美是父母与孩子沟通的兴奋剂、润滑剂。家长对孩子每时每刻的了解、欣赏、赞美、鼓励会增强孩子的自尊、自信。切记：赞美鼓励使孩子进步，批评抱怨使孩子落后。
　　6、选择合适时机
　　纠正孩子的关键性缺点时一定要注意考虑成熟，选择最佳地点和时机。家长们请记住：教育孩子的前提是了解孩子，赏识才能成功，抱怨导致失败。
　　7、家长与孩子平等相处
孩子虽小，但同样不喜欢命令式口吻， 喜欢受人委托。所以，每当父母要求孩子做一件事情时，作为孩子的养育者，如果总是难以忘记自己“教育者”的角色，就会在和孩子沟通时难以保持平等的地位， “你要”、“你应该”、“你不能”等词语会常常挂在嘴边，其结果是家长谈得越多，就越可能说一些不该说的话，这样，孩子就渐渐失去了与家长交流的愿望。
小结：今天我们一块从身教重于言教；要注意亲子教育；营造一种良好的知识环境；无条件信任孩子；多赞美、少批评；选择合适时机；家长与孩子平等七个方面相处讨论、探讨了父母与孩子如何沟通的问题，算是抛砖引玉，希望在这一问题上大家能有更多更好的方法产生，共同教育好我们的下一代。        
 

马占才