祝福教案设计 (人教版高一必修三)

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作文地带题目：祝福教案设计 (人教版高一必修三)
文章细节：liuxuepaper 标题：祝福教案设计 (人教版高一必修三)


宋传祥

教学目标 知识与能力：1、掌握文中的基本字词，了解课文的主要内容。
2、．了解小说文体的基本知识，结合文体分析文章。
过程与方法：1、圈点阅读：通读全文，按照时间的顺序旅顺内容，画出描写时间的句子。
2、文体疏理法：抓住小说的三要素，按情节发展阅读课文。
能力态度与　1、学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。
价　值　观：2、准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。 

教学重点 1、掌握文中的基本字词，了解课文的主要内容。
　　　　　　2、文中典型的环境描写和肖像描写。

教学难点 1、 通过典型的环境描写与肖像描写把握体会人物；
2、 祥林嫂悲剧根源。
教学方法 预习－讨论－总结
教学资源 多媒体
教学过程设计 第一课时
教师活动 设计意图及用时
一、导入新课




二、讲授新课










































































三、课内练习


四、课堂小结





五、课后作业


六、版书设计



我们在初中曾经学过鲁迅的小说《故乡》《孔乙己》，其中由活泼可爱而变成麻木愚昧的闰土，站着喝酒而穿长衫的孔乙己，都给我们留下了深刻的印象。今天，我们学习的是鲁迅先生又一篇著名的小说——《祝福》。


一、 检查预习成果
1、作家及作品（请第一小代表根椐预习介绍鲁迅及作表作品，老师作总结）
作家作品：鲁迅（1881——1936），原名周树人，中国现代伟大的文学家、思想家和革命家，新文学的奠基人。鲁迅的小说集有《呐喊》《彷徨》《故事新编》。《呐喊》收入鲁迅1918——1922年间所写的14篇作品，保留着“五四”前后奋起呼喊的时代特色，我们在初中阶段所学过的《故乡》《社戏》《孔乙己》以及今后我们将要学到的《药》《阿Q正传》等都选自《呐喊》。《彷徨》收入鲁迅1924——1925年所写的《祝福》《在酒楼上》《伤逝》等共11篇小说，反映了鲁迅在上世纪20年代中期思想的苦闷，表现了他不断探索真理、寻求出路的可贵精神。《祝福》是我们在中学阶段所学的鲁迅小说中唯一一篇选自《彷徨》的小说。文中“四书”指《  大学  》、《  中庸  》、《  论语  》、《  孟子  》，“五经”指《  诗  》、《  书  》、《  礼  》、《  易  》、《  春秋  》五部经典著作。
2、字音积累 
钝（ dùn ）响 寒暄（ xuān ） 朱拓（ tà ） 间（ jiàn ）或 悚（ sǒng ）然   
踌蹰（ chóu ）（ chú ）   不更（ gēng ）事  谬（ miù ）种  淡（ dàn ）然  
俨（ yǎn ）然  雪褥（ rù ）  瑟（ sè ）瑟有声 尘芥（ jiè ）堆  形骸（ hái ）
脸颊（ jiá ）  沸反盈（ yíng ）天  贺家墺（ ào ） 荸荠（ bí ）（ qí ）  絮絮（ xù ）呜咽（ yè ）  驯（ xún ）熟  桌帏（ wéi ）  讪讪（ shàn ）  咀嚼（ jǔ ）（ júe ）赏鉴  渣滓（ zhā ）（ zǐ ） 瞥（ piē ） 拗（ niù ）不过 蹙（ cù ）缩 
门槛（ kǎn ） 窈（ yǎo ）陷 惴惴（ zhuì ）  歆享（ xīn ）（ xiǎng ） 
牲醴（ shēng ）（ lǐ ）  蹒跚（ pán ）（ shān ）
4、字形积累
寒暄 （喧哗） 烟霭（和蔼）  走投无路 （回头） 形骸  （惊骇  弹劾）  
惴惴 （揣摩 湍急）
5、字义识记  
俨然∶形容庄重严肃。        讪讪  ： 不好意思的样子  
怔怔  ：呆愣的样子。        怨府：大家怨恨所集中的对象。
沸反盈天 ：沸：滚翻；盈：充满。声音象水开锅一样沸腾翻滚，充满了空间。形容人声喧闹，乱成一片。
6、小说三要素是 细致的人物刻画、  完整的故事情节、  典型的环境描写。小说的情节包括  开端  、 发展、 高潮、  结局四部分。
7、快速阅读课文，画出课文中表示时间、地点的词语。完成下面的表格，明确本文的情节内容。

顺 序 情节 内容 时间

倒 叙
序幕 祝福景象与鲁四老爷
结局 祥林嫂凄然死去 三个半月
开端 祥林嫂初到鲁镇 两年
发展 祥林嫂被迫改嫁 约两年
高潮 祥林嫂再到鲁镇 五年
尾声 祝福景象与“我”的感受
二、 拓展研究
作者用倒叙的手法，回忆了祥林嫂的一生，小说的整个思路是“现实——过去——现实”。请大家在课文中找出标志作者思路转换的句子。在结构上采取这种手法有什么作用？
“然而先前所见所闻她的半生事迹的断片，至此也联成一片了。”
作用：小说将祥林嫂的悲惨结局在开始就呈现在读者面前，且设置了一系列悬念吸引读者：祥林嫂过去是什么人？为什么死去？为什么又会在死前提出那样奇怪的问题？写祥林嫂在富人们一片祝福声中寂然死去，形成鲜明对比，造成了浓厚的悲剧气氛，突出了小说的主题。造成悬念；形成对比，突出主题。


见导学案



本节课重点识记鲁迅先生的作品、本课的重点字词以及对作品的人物和情节的把握




请在文章中找出有关环境描写和肖像描写的句子认真体会本文的主题和祥林嫂的悲剧根源。

祝　　福
顺 序 情节 内容 时间

倒 叙
序幕 祝福景象与鲁四老爷
结局 祥林嫂凄然死去 三个半月
开端 祥林嫂初到鲁镇 两年
发展 祥林嫂被迫改嫁 约两年
高潮 祥林嫂再到鲁镇 五年
尾声 祝福景象与“我”的感受


把学生引入课堂
2分钟






展示学生预习成果
　
　20分钟



























































通过学生讨论，开动思维，养成思考问题的习惯。
7分钟






5分钟




2分钟



3分钟

 

宋传祥