《孔乙己》导学案 (语文版九年级上册)

语文课件
作文地带题目：《孔乙己》导学案 (语文版九年级上册)
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主备人 吕重刚 复备人 粟丁常 时间 2011年10月11日
教学目标 1、学习小说通过外貌、语言、动作等描写来刻画人物的写法；
2、感受作者对孔乙己的批判与同情；
3、理解孔乙己这一形象所揭示的社会意义。
教学重点 1、探究小说人物的性格内涵，体会孔乙己形象的思想意义。
教学难点 1、结合时代背景，深层体会小说的思想意义
教学手段 自主互助合作学习，问题探究（班内交流展示）
教学过程
【知识链接】
一、 作家作品及写作背景
1、鲁迅现代伟大文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。青年时代受“进化论”影响。后东渡日本学医，又弃医从文，立志用文学来改变落后的国民精神面貌。1918年5月发表现代文学史上第一篇白话文小说《狂人日记》。从此以后，鲁迅用他手中的一支笔，同旧势力旧思想进行着斗争。陆续创作并出版了《呐喊》、《彷徨》、《野草》、《朝花夕拾》、《华盖集》等专集。中篇小说《阿Q正传》，是我国现代文学史上最杰出的作品之一。鲁迅先生一生著译近一千万字。
2、《孔乙己》这篇小说写于1918年冬，发表于1919年4月的《新青年》杂志上。小说反映了在封建科举制度下，一个旧知识分子的悲惨命运。小说发表于“五•四”运动前夕，这时封建帝制虽然被推翻，但封建势力仍统治全国；封建科举虽然废止，但封建教育仍通过其他地方推行，封建文化和封建教育仍根深蒂固，毒害着广大人民。白话小说《孔乙己》，揭露了封建科举制度对人们的毒害，控诉了封建统治阶级的罪恶。是一篇讨伐封建制度与封建文化的的战斗檄文。

【学习过程】
二、自主学习
1、 给加点的字注音
舀（   ）  蘸（   ）  羼（   ）   附和 （  ）
笔砚（  ） 绽出（  ）  打折腿（   ）  不屑置辩（  ）
2、解释下列词语
 阔绰：          颓唐：
附和：          不屑置辩：
 君子固穷：
三、合作交流，探究解难
  1、小说的三要素是什么？

  
2、理清思路，按小说情节的开端、发展、高潮、结局把课文划分为四部分。
第一部分：（  ）开端，介绍酒店的大概情况，写出孔乙己生活的社会环境。
 第二部分：（  ）发展，刻画孔乙己的性格特征，交代他所处的社会地位。
 第三部分：（  ）高潮，写孔乙己命运的转折，在别人的耻笑中，离开了生活舞台。
第四部分：（  ）结局，推测孔乙己的结局，留给人们想象空间。
3、阅读第一部分，请同学们回答在酒店喝酒的两种人有什么不同?写这些有什么作用?


4、作者塑造“我”这个人物用第一人称“我”——小伙计的口吻来写的好处是什么？
  

5、研读第4段然后回答问题，孔乙己是站着喝酒而又穿长衫的惟一的人”说明什么?


  6、孔乙己的长衫“又脏又破，仿佛十多年没有补，也没有洗”，说明他有什么思想特征?
  
  
  7、孔乙己为什么说话总是满口之乎者也，教人半懂不懂的?

  
  8、研读5-6段，为什么别人问孔乙己“你当真识字吗”，他“不屑置辩”，而问他“你怎么连半个秀才也捞不到呢”，他“立刻显出颓唐不安模样”?

9什么原因使孔乙己如此好喝懒做、穷困潦倒而又迂腐不堪?

  10、为什么说孔乙己是科举制度的牺牲品?（以教师讲解为主）


研读7-9段然后回答问题：
1、 研讨世人对孔乙己的态度。酒客们是怎样对待孔乙己的?这说明什么?

 


 2、不仅是酒客们笑孔乙己，掌柜，“我”，甚至连孩子们也都笑他，作者这样写众人的笑，目的何在?（教师点拨，学生研讨）
 



3、研读10-12段然后回答问题，作者在第10段中的环境描写和“我”的外貌描写与孔乙己的外貌描写，形成鲜明的对比，有什么用意?


  4、“摸出四文大钱”的“摸”，与前文“便排出九文大钱”的排两种不同的动作说明了什么？


5、 “十九个钱”重复了几次?说明什么?后来不提了，为什么?

6、“大约孔乙己的确死了”。“大约”和“的确”是相互矛盾的，这样写是否病句?应怎样理解?（以教师讲解为主）


四、课堂作业
 
1、孔乙己的性格矛盾不矛盾？从哪些具体描写中可以看出来？是什么原因造成他的这种性格悲剧？








【拓展延伸】
1、请同学们想象如果孔乙己中举后，会象范进那样喜极而疯吗？
后来孔乙己也做官会清廉吗？





2、有人说孔乙己的悲剧是这样造成的──造成孔乙己悲剧的原因有三个：一是封建科举制度的戕害，二是冷漠世情的摧残，三是自身性格的缺陷。你是怎样认为的，用议论性的语言说说你的见解。


教学反思
 

吕重刚