《变色龙》 教案教学设计(人教版九年级下册)

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作文地带题目：《变色龙》 教案教学设计(人教版九年级下册)
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 第一课时    自主学习
学习目标：
1、了解小说相关常识。
2、把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。 
3、掌握阅读小说的方法。 
4、认识沙皇专制统治的腐朽黑暗，培养学生做人正直、表里如一的意识。 
学习重点：小说人物性格分析
学习难点：理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。
教学方法： 1．诵读法  2．激疑探究法
补充资料：契诃夫(1860～1904)，短篇小说大师，杰出的批判现实主义作家，他的早期创作讽刺和揭露了俄国社会官场人物媚上欺下的丑恶面目，写得谐趣横生，发人深思。契诃夫一生写了大量的中、短篇小说，其中名篇有《变色龙》《苦恼》《万卡》《第六病室》《装在套子里的人》《新娘》等。剧本有《海鸥》《万尼亚舅舅》《三姊妹》《樱桃园》等。
《变色龙》写作于1884年，是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说。当时的俄国沙皇亚历山大三世，为了强化反动统治。豢养了一批欺下媚上的走狗，为其镇压人民服务。他也制定了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上了一层面纱。沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔，而干的却是趋炎附势、欺下媚上的勾当。《变色龙》中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。
学习检测：
1、《变色龙》作者（   ），（   ）国人，主要作品有《    》、《    》。
2、用一句话概括小说的主要内容                 。
3、给加点的字注音或根据拼音写汉字。（见《补充习题》）
4、小说的情节一般可以分为——开端、发展、高潮、结局四个部分。按照这个特点，本文应该怎样划分哪这四个部分？
第一部分（开端）                       　　
第二部分（发展）                       　　
第三部分（高潮）                      　　
第四部分（结局）                      
5、学生自读课文，根据对小说内容的初步理解，给课文另拟一个题目。
第二课时   合作探究
一、小说中的环境描写包括自然环境描写、社会环境描写，本文第一段属于哪一类？有何作用？


二、快速读一遍课文，看看警官奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”的过程中，态度一共有几次变化，在课本上画一画，并且用最简洁的话说出他每次变化的原因、内容。

三、教师提问：警官有没有始终不变的地方？

四、结合警官奥楚蔑洛夫的言行，你觉得他是个怎样的人？

五、小说中的军大衣是一件重要的道具，在文中出现了四次，你觉得分别有怎样的作用？


六、分角色朗读有关六次变化的文字，体会形象特征，要求尽量渎出人物说话的语气、语调，尤其注意省略号的停顿。
七、文章末尾，围观群众对着赫留金 “哈哈大笑”，请问他们笑什么？表现这些观众什么样的心态和性格？　　

八、同学们曾经给课文另外拟了不少题目，作者为什么用“变色龙”做这篇小说的题目呢？

九、主题探究：你能体会到作者创作本文的意图吗？
第三课时  同步训练
一、阅读课文第一节，回答下列问题：
1．本段选自______国作家_________的短篇小说______________________。
2．文中写“警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣”有什么作用？
  答：_________________________________________________________________________
3．“面对着上帝创造的这个世界”中的“上帝创造”的含义是什么？
  答：_________________________________________________________________________
4．“商店和饭馆的门无精打采地敞着”暗示了________________________________________
5．这段文字用了_______________和_
二、阅读课文第18一27节，回答下列问题：
1．描写奥楚蔑洛夫时而脱大衣，时而又穿上大衣，这一细节描写有什么作用？ 
答：_________________________________________________________________________
2．奥楚蔑洛夫前五次断案都是以狗是否归属将军为判定依据，若文章就此结束，而不写狗是将军哥哥的这一部分，在表达中心有什么不同？
答：_________________________________________________________________________
3．文中“哦”独语词表现奥楚蔑洛夫什么心态？
答：_________________________________________________________________________
4．文中反复描写奥楚蔑洛夫对小狗．对赫留金态度的变化刻画出其怎样的典型性格？
　答：__________________________________________________________________________
课后反思：                           
                             
                             
                             
 《变色龙》答案
自主学习 4、 （1—5段）写警官奥楚蔑洛夫遇到了一场乱子——狗咬伤人这一案子的发生 （6—23段）对奥楚蔑洛夫处理案子时的声色变化作了鲜明的对比 （24—27、、—29段）写奥楚蔑洛夫审理案子结束，小狗被带走，赫留金受到恐吓。  5、学生可能拟出的题目是：一个见风使舵的人 、 一个变化多端的人 、 两面人 、势利眼的警官等　
合作探究  一、社会环境描写 点出了经济萧条，死气沉沉的社会现实。  二、有六次变化。  第一次：听了赫留金申诉，不知狗主人是谁时。对小狗──野畜生，疯狗，把它弄死好了。对赫留金──肯定赫留金被狗咬了。第二次：人群中有人说好像是将军家的狗时。对小狗──它是那么小，它怎么会咬着你的？对赫留金──你那指头一定是给小钉子弄破的。你们这些鬼东西。第三次：巡警说不是将军家的狗时。对小狗──下贱胚子对赫留金──你呢，赫留金，受了害，我绝不能不管。第四次：巡警说是将军家的狗时。对小狗──名贵的狗。狗是娇贵的动物。对赫留金──你这混蛋，不用把你那手指头伸出来！怪你自己不好！第五次：厨师说不是将军家的狗时。对小狗──野狗，弄死它算了。第六次：厨师说是将军哥哥的狗时。对小狗──这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头！对赫留金──我早晚要收拾你！ 三、 学生可能回答：媚上压下不变 变化无常不变 一切为私不变 思想和行为不变，等等。 四、奥楚蔑洛夫是一个溜须拍马、媚上欺下、见风使舵、趋炎附势的沙皇专治统治的忠实走狗形象。  五、第一次，新的军大衣是沙皇警犬的特殊标志，也是他装腔作势，用以吓人的工具。作者以“军大衣”这一服装．交代了奥楚蔑洛夫的身份。第二次，第二次写军大衣是在奥楚蔑洛夫听到有人说“这好像是席加洛夫将军家的狗”以后“把大衣脱下来”，他脱大衣不是因为天气热，而是“判”错了狗，急得他浑身冒汗。脱大衣的动作，既揭示了他猛吃一惊，浑身燥热的胆怯心理，也表现了他借此为自己变色争取时间以便转风使舵的狡猾。这一“脱”，形象地勾勒出了这个狐假虎威。欺下媚上的沙皇走卒的丑恶心灵。第三次、当他训了赫留金一顿，忽听巡警说不是将军家的狗时，又立刻抖起威风。可又有人说：“没错儿，将军家的！“这时他大惊失色：“……给我穿上大衣吧……挺冷……”这是第三次写他的军大衣。这里穿大衣则是心冷胆寒的表现，以遮掩他刚才辱骂了将军而心中更深一层的胆怯，并进而为再次变色作准备罢了。第四次、  结尾，他训了一通赫留金后，“裹紧大衣……径自走了。”这里第四次写军大衣，既形象而又逼真的刻画这条变色龙出尽洋相之后，又恢复了他奴才兼走狗的常态。继续去耀武扬威，逞凶霸道去了。  总之，作品通过对奥楚蔑洛夫军大衣穿而又脱，脱而又穿，这四个细节的描绘，淋漓尽致地勾画出变色过程中的丑态，以及他卑劣的心理活动。七、围观群众嘲笑的是倒霉者赫留金，而并不嘲笑奥楚蔑洛夫那一番欺软怕硬的无耻表演。作者也揭示了小市民阶层麻木、庸俗、愚昧。八、小说主人公奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”事件的过程中，态度反复变化，好像“蜥蜴”善于变色一样，所以作者用“变色龙”作为这篇小说的题目，生动形象地揭示出主人公的性格特征。九、  这篇小说通过对奥楚蔑洛夫这个沙俄统治代表人物的描绘，无情的揭露和讥刺了腐朽黑暗的沙俄专制统治，造成人民苦难重重，社会萧条残败，这正是作于１８８４年的《变色龙》这篇小说所要反映和揭露的社会现实。同情这些人被逼的庸俗、麻木、愚昧、软弱　。
同步训练　一、　1．俄  契诃夫  《变色龙》2．交代其身份，写出他神气十足的样子。也为下文作铺垫。3．一语双关，明指人类是上帝创造的，暗指沙皇统治。4．市场不景气。5．比喻  拟人  二、1．昭示人物具有变色龙的特色，揭示了人物见风使舵，媚上欺下的典型性格；外表的变化同卑鄙的心理相映衬；同时扣题。 2．无这一部分就会把警官的作为和将军个人权威连在一起；有了这部分就表现出沙皇警察是整个统治阶级服务的工具。3．表现了奥楚蔑洛夫惊惧的心理。4．见风使舵，趋炎附势。

 

羿鸿雁