《三颗枸杞豆》 学案设计(苏教版七年级)

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教学目的：1、通过朗读来品味美文。
2、学习生动细致的景物描写。
3、理解本文的深刻含义，珍惜时光，热爱生命，勤奋学习，永不放弃。
教学重难点：理解本文的深刻含义，珍惜时光，热爱生命，勤奋学习，永不放弃。
一、自主学习
1、给下列加点字注音
蚱蜢    鞘  蹑    桦木   腻味  花蕊  擎   
香蒿  癌症  一摞   溢   枸杞    荠菜 鲜为人知  
2、解释句中加点词语的含义：
（1）但我终于发现了它的秘密，于是蹑手蹑脚地走过去。         
（2）各有各的鲜为人知的秘密。                
（3）想当一名著作等身的作家。                
二、熟读课文，问题探究 
1、理清文章结构 
                           
                          
                         
                          
2、课文记叙的线索是什么？从写作顺序看，运用的是倒叙还是插叙？
                          
3、文中的三叔是个怎样的人？作者使用了哪些描写手法对三叔进行形象刻画？
                          
                         
                         
                         
3、找出本文描写自然景物的地方，并说说这些景物描写有什么作用？
                           
                           
                          
                        
                         
                          
4、读完全文，我们发现，小说直到最后快结束时才提到“三颗枸杞豆”的事，前面大部分内容都在讲别的事。那么，作者为什么要以“三颗枸杞豆”为题？
                          
                           
                          
                          
                           
5、第53段写道：三叔“忽然俯下身，用手捏住我的脸蛋……喃喃地说：这也是太阳？这也是太阳！”
                        
6、第28段：“他的眼睛闪射出一种异样的光辉，瘦瘦的脸颊上升起两朵红晕。”这句话属于什么描写？有什么表现作用？
                            
                          
三、精段精析
“那些铁环是什么意思?”我悲伤地问。 
　　“这是我一生的成绩：三个○。” 
　　“那老师一定会批评你了。” 
　　“没有老师来批评我的。”他微微一笑，又说，①“只有这些树叶、小草，还有那朵紫豆角花，好像在批评我，说我以前太粗心大意了，太不了解它们了。” 
　　我沉默了，抬头望他，不知为什么，②他眼眶里滴下几滴泪水。 
　　这时，太阳快要西沉。透过林隙，③我看见它像一个红色的车轮，就要滚进西边的山沟里去了。身边的三叔忽然喊道：“太阳!”接着，两只枯瘦的手向前伸去，仿佛要捉住它似的。 
　　“太阳能捉住吗?”我天真地问道。 
　　“ 能!能呀!④我以前老是忘记了去捉它，让它在我头顶上溜走了几千次，上万次，我仍没有想到要捉住它!” 
　　“太阳里有火，一定很烫手吧?”我说。 
　　“是呵，有点烫手，还得费点力气。但把它一捉到手，就变了，变成一个圆圆的金盘子。里面放满了五彩的宝石。太阳的光芒都是从这些五彩的宝石上放射出来的，所以才这么亮。” 
　　他忽然俯下身，用手捏住我的脸蛋。我疼得差点儿叫起来，他一点儿没有觉察到我的痛楚，口里喃喃地说：⑤“这也是太阳?这也是太阳!” 
1、句①用的是什么修辞手法？“不了解” 的深刻含义是什么？
                       2、句②属什么描写？包含三叔怎样的感情？
                        
3、句③为何将“太阳”比作“车轮”？其深刻的含义是什么？
                         
                         
                         
4、说说句④的深刻含义？
                        
                         
教（学）后感：
 

韩云生