《林黛玉进贾府》导学案 (人教版高一必修三)

语文课件,语文教案
作文地带题目：《林黛玉进贾府》导学案 (人教版高一必修三)
文章细节：作文地带整理 标题：《林黛玉进贾府》导学案 (人教版高一必修三)


第一课时
  课时目标
  1、了解古典小说中常用的古今义不同的一些词语的含义。
  2、了解作者及《红楼梦》。
  3、整体感知，理清思路。
  4、分析《林黛玉进贾府》的环境描写。
  课时重点
  1、 整体感知，理清思路。
  2、分析文中的环境描写。
  课时难点 分析文中的环境描写
  学法指导 朗读•讨论•点拨
  知识链接
  1. 曹雪芹与《红楼梦》
  曹雪芹(约1715―1763)，名沾，字梦阮，号雪芹、芹圃、芹溪。历康熙、雍正、乾隆三朝。他出身于贵族世家，曾祖曹玺、祖父曹寅、父辈曹颙等祖孙三代人，相继连任江宁织造达60年之久。康熙皇帝六次南巡，就有四次以江宁织造署为行宫。由此可见曹家的显赫以及与皇室的密切关系。雍正继位后，开展了一场凶残的斗争，排除异己，其父因牵连了进去，在雍正五年被革职抄家，曹家从此衰落。到了乾隆初年，曹家似乎又遭到一次更大的祸变，从此就一败涂地了。
  曹雪芹一生恰好经历了曹家盛极而衰的过程。《红楼梦》写于曹雪芹凄凉困苦的晚年，创作过程十分艰苦。真是“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”，可惜没有完稿，就因幼子夭折感伤成疾，还不到五十岁，就在贫病交迫中搁笔长逝了。他的未完稿题名《石头记》，基本稿只有八十回，后四十回一般认为是高鹗续写的。
  2. 写作背景
  《红楼梦》产生于清代所谓“河清海晏”的“康乾盛世”。反映的是清代康熙、雍正、乾隆时代的社会生活画面。其实在王朝鼎盛的背后隐藏着重重的危机。当时政治腐朽，封建剥削加剧，各族人民的反抗斗争日益激烈。统治阶级内部也分朋树党，争权谋位。在这样的时代，《红楼梦》以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，真实而艺术地揭露了封建社会后期的种种黑暗与罪恶，揭示了我国封建制度走向衰亡的历史趋势。
  3.《红楼梦》
  《红楼梦》被誉为“中国社会的百科全书”。它反映的社会生活面异常广阔。书中涉及的人物从皇亲国戚、贵族官僚，到丫鬟小厮、僧道商农，几乎涵盖当时中国社会各个阶层。它对封建社会的官僚制度、土地制度、宗法制度、婚姻制度、科举制度以及封建伦理道德等都作了深刻的揭露和批判。此外，此书对琴棋书画、诗词曲赋、制艺尺犊、医药卫生、园林建筑、家具器皿、服饰摆设、烹调饮食等都有细致的描写。作品规模宏大，结构严谨，人物众多。作品的语言凝练自然、准确传神，达到了空前纯熟的境地。
  《红楼梦》是一部“说不尽”的奇书，由它引发的“红学”已经是国际显学。
  4．小说常识概况
  小说是作者对社会生活进行艺术概括，通过叙述人物的语言来描绘生活事件，塑造人物形象，表达作者思想感情，从而艺术地反映和表现社会生活的一种文学体裁。人物、情节和环境被称为“小说的三要素”。
  小说按篇幅长短可分为：长篇小说、中篇小说、短篇小说和微型小说。小说按内容可分为：历史小说、现代小说、武侠小说、言情小说、科幻小说等。
  学习过程
  一、语言积累(A级) 
  1. 正字音
  敕造(   ) 纨绔(   ) 盥洗(   ) 杜撰(   )  宸翰(    )
  攒聚(   ) 翠幄(   )   瞋目(   )  懵懂(   ) 忖度(    )
  绾结(   ) 嫡亲(   )
  2.辨字形
  嫡(    )  敕(   )  钗(   )  帷(   )
  谪(    )  赦(   )  杈(   )  帏(   ) 
  3．通词义(古义今义)
  形容              
  偏僻                          
  风流              
  乖张             
  仔细             
  惫懒
  可怜
  总角
  便宜
  风骚
  二、通读课文，理清思路(B级)
  1、这篇课文是以什么为线索展开故事情节的？按情节发展，课文可分为几部分，每部分写些什么内容？请归纳概括。
 
  2、快速默读第二部分，思考：林黛玉进贾府都见到了哪些人？
  
  三、分析文中的环境描写(C级)
  课文第1段交代，林黛玉“常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同”，这“不同”表现在哪些方面？要求：
  1、请大家速读课文，同位或前后位同学互相交流补充，然后概括归纳。
  2、读课文时要动笔，在课文中划出有关语句作为阐述观点的有力佐证。
  3．、学生自由发言，互相补充，教师加以引导。
  A、贾府
  (1)宏伟的外观
  (2)讲究的布局
  (3)华贵的陈设
  (4)威严显赫的气势
  B、人物
  (1)非凡的服饰
  (2)骄矜的气质
  (3)繁琐的礼仪
  四、学习反思(C级)
  本文的中心事件是什么？透过黛玉的眼睛，我们可以看出贾府是个怎样的大家庭？
  五、布置作业(C级)
  1．试着分析理解课后习题二。
  2．试着分析理解课后习题三。
  3.背默《西江月》二首。
第二课时
  课时目标
  1．分析林黛玉、王熙凤、贾宝玉的性格特点。
  2．了解小说刻画人物所运用的外貌描写语言描写等主要方法。
  3．学习本文围绕中心事件运用多种方法介绍人物的写法。
  课时重点
  1、分析人物形象。
  2、学习塑造人物形象的方法。
  课时难点
  对林黛玉、贾宝玉、王熙凤三人进行比较阅读和鉴赏。
  学习过程
  一、分析林黛玉形象
  1、林黛玉母亲去世后，“上无亲母教养，下无姊妹兄弟扶持”，在外祖母一再致意下，才去投奔外祖母家，“依傍外祖母及舅氏姐妹”。过去在家“常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同。他近日所见得这几个三等仆妇，吃穿用度，已是不凡了，何况今至其家。因此步步留心，时时在意，不肯轻易度说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去”。尽管外祖母“心肝儿肉地”疼她，宝贝儿似的待她，但林黛玉总有寄人篱下之感，待人处事始终是“步步留心，时时在意”。可以说“步步留心，时时在意”的心理贯穿了她进贾府的始终。请同学们在课文中找出能表现这种心理的细节。
  (1)见迎探惜三姐妹时
  (2)见王熙凤时
  (3)在邢夫人处
  (4)在王夫人处
  (5)回贾母话时
  (6)和宝玉相见时
  小结：
 
  2．除了动作、语言、心理描写之外，课文中也有对黛玉外貌、神情和风韵的描写，我们来感觉一下黛玉的神韵。
  (1)众人眼中的黛玉
  (2)王熙凤眼中的黛玉
  (3)宝玉眼中的黛玉
  二、分析王熙凤和贾宝玉形象
  本文通过从未到过贾府的林黛玉的所见、所闻、所感对贾府做了第一次直接描写。林黛玉进贾府的行踪是这一回中描写贾府环境、介绍贾府人物的线索。本文刻画了一系列重要人物形象。其中对王熙凤、贾宝玉出场的描写，尤其精彩，历来受到称赞。请大家在课文中找出对他们描写的部分，对王熙凤和贾宝玉的哪一点描写给你的印象最深刻？原因是什么？
  (一)王熙凤
  节选部分分五个层次展示王熙凤的性格特征：
  (1)写出场
 
  (2)描眉目
 
  (3)绘服饰
 
  (4)见黛玉
 
  (5)回王夫人
 
  (二)贾宝玉
  节选部分重点有四处描写：
  (1)出场前
 
  (2)衣饰描写
 
  (3)肖像描写
 
  (4)两首《西江月》
 
  三、诱思探究，小结课堂
  “自有《红楼梦》出来以后，传统的思想和写法都打破了。”（鲁迅《中国小说的历史变迁》)结合全文谈谈你自己对本文写法的感受。
  (1)
  (2)
  (3)
  (4)
  四、学习反思
  通过对本文节选内容的学习你还有什么不同的发现和感悟？请结合具体语句谈谈你的看法。
 
  五、布置作业
  1.独立完成课后习题二、三。
  2.语言学家王力说：“看一本好书，如果自己一点意见都没有，就可以说你没有好好看。你好好看的时候，总会有意见。”请同学们课后认真通读《红楼梦》，读出自己的感悟和思考。 

 

刘晓健