《生于忧患，死于安乐》语文导学案

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作文地带题目：《生于忧患，死于安乐》语文导学案
文章细节：liuxuepaper.com 标题：《生于忧患，死于安乐》语文导学案


 孝南区祝站二中九年级（下）语文导学案
课题： 18《生于忧患，死于安乐》 主备：罗有志 审核：九年级备课组   
姓名：          班级：       
学习目标
1、掌握文中词类活用、古今异义、通假字等古汉语知识，积累文言词汇。 
2、了解孟子散文善于运用多种论证方法说理增强论证力量的特色。 
一、预习导学
1、给生字注音并对加横线解词。 
畎（ ）亩 ：    曾（  ）益：  拂（ ）士：  拂（ ）乱： 胶鬲  傅说            
2、写出文中三个通假字的本字和意思。 
曾：         衡：       拂： 
3、词类活用。 
劳（     )其筋骨  饿其体肤,（     ）空乏其身(     )  
所以动(    )心忍(    )性    行拂乱(      )其所为    必先苦其心志,（     ） 人恒过(      ）  入则、出则（     ）
4、古今异义词。 
举于版筑之间（今义：    古义：   ）  举于士（今义：   古义：   ） 
5、多义词。 
于：舜发于畎亩之中   故天将降大任于是人也    征于色（在）生于忧患
而：而后作      而死于安乐也  
发：发于畎亩     发于声     拂：行拂乱其所为   拂士
6、重点词语解释 
 ①、故天将降大任于是人也   ②、行拂乱其所为    ③、而后作 
 ④、征于色   ⑤、而后喻  ⑥、入则无法家拂士 入:   法家:    拂士: 
 ⑦、出则无敌国外患者    ⑧、国恒亡     ⑨、生于忧患 
7、重点语句翻译 
①、故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为 
                          
②、困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。           
③、入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。              
④生于忧患,死于安乐。                  
⑤、所以动心忍性,曾益其所不能                 
⑥、困于心,衡于虑,而后作                   
8、课文内容理解 
①、文章讲的是造就人才和治理国家的问题,中心论点:             
②、文中第一段所举历史人物的共同特点:                
  运用排比句式的作用是:                 
二、探究展示：
1、课文连举古代六位名人的事例，他们的共同点是什么？
                          
2、作者举例想说明什么？                   
3、仔细阅读本文，找出课文中运用排比修辞手法的句子，说说这种修辞手法在文中的作用？
                          
4、本文一开头为什么要先列举出古代圣君贤相的事例？这样写有什么表达作用？请你举出古今中外同类型的事例。                          
5、这篇散文也是一篇典型的议论文，文章的第二、三节分别从哪两方面论述，论述了什么道理？ 
                          
6、齐读写个人成才的主观条件的句子（        ），写成才的客观条件的句子（              ）。从国家存亡的反面来论述受磨砺的好处的句子是（       )你知道历史上有哪些因此而亡国的例子 （        ）
7、得出的结论句是（          ） 
8、这篇议论文的中心论点位置在（        ） 
9、文章运用的论证方法有（         ） 
10、《生于忧患，死于安乐》全文四段，可分为三部分。请写出各部分的大意。
第一部分（第1、2段）：           
第二部分（第3段）：            
第三部分（第4段）：            
11、 第一段的修辞手法是什么？这修辞方法有什么作用？答：             
12、第一段属于什么论据？用了什么论证方法？有什么作用？
答：                          
13、“是人”指什么人？人能担大任的先决条件是什么？（人能担大任的客观条件是什么？）文章从哪几方面阐述？
答：                           
14、受磨难为什么能使人承受大任？（能担大任者必须具备哪些性格？）
答：                                           
15、人在磨难中有什么益处？（人能担大任的主观条件？）答：          
16、人怎样才能生存发展？（用文中几个字作答）答：             
17、作者认为导致国家灭亡的原因是什么？怎样才能使国家生存发展？
答：                       
18、第一，二，三段分别用了哪些论证方法？答：              
19、第四段的作用是什么？答：             
20、请简要说说《生于忧患，死于安乐》这篇文章的思路。
                            
21、拓展： 学了课文，你打算怎样面对生活或学习中的困难、挫折，使自己的人生之花开得更灿烂、美好，使自己的未来日子更幸福？                     
三、课文理解检测
1、本文作者认为国家长盛不衰，就需要有□□□□和□□□□。 (用课文词语回答)
2 、开篇列举的六位人物有什么共同的特点？试具体比较分析。 
                            
3、孟子在选文第①段中以六位历史人物的经历告诉人们：        。请写出与之意思相近的一句名言？                     
4、孟子说理散文的善用排比、句式长短错落，有怎样的表达效果？请你以选文第②段为例加以具体分析。                     
5文中列举的六个人的事迹，他们的共同点是什么？从他们的事迹中你能得到什么启示?
                               
6、文中论述的核心问题是‘生于忧患，而死于安乐’，而开篇却不惜笔墨列举了六位历史人物，作者的用意是什么？                     
7、作者说‘顾天将降大任于是人也，’的‘大任’指什么？‘是人’指哪些人？
                           
8、‘天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为’一句强调了什么？                     
9 文章第2.3段从哪两个方面论述了中心论点？运用了什么写法？
                           
10、 本文的中心论点是什么?作者论述这一论点的目的是什么?
                              
11、文章结尾以‘然后知生于忧患，而死于安乐也。’一句独立成段在表达上有什么作用？请你简要加以分析。                     
12、作者认为‘人恒过，然后能改’你认为‘能改’的条件是什么？
                             
13、作者认为成才条件源于主客观两种，你是怎样看待这两个条件的？
                             
14、由本文的题目而联想到的一个成语是什么?               
15、 请写出至少2则和本文阐述的道理相似的名言警句。           
16、环境对人的成长有着重要的作用，面对艰苦环境的磨练，不同的人有不同的态度，结合文章说一说你认为这其中最关键的是什么？                  
17、人生就是一次远航，有艳阳高照，也有雨雪交加，难能一帆风顺，但你身处逆境时这篇文章会给你带来哪些启示，你将以怎样的心态对待它?【回答时语言要生动，并适当的采用一定的修辞方法】
                             
四、练习反馈：
（一）.解释文中加点的词。
①征于色发于声而后喻    ②出则无敌国外患者   ③然后知生于忧患而死于安乐也   ④舜发于畎亩之中   ⑤人恒过然后能改   ⑥饿其体肤，空乏其身   ⑦困于心衡于虑而后作    ⑧舜发于畎亩之中   ⑨空乏其身   ⑩衡于虑   ⑾傅说举于版筑之间      ⑿故天将降大任于是人也
⒀必先苦其心志      ⒁故天将降大任于是人也   ⒂人恒过然后能改   ⒃池非不深也  ⒄委而去之   ⒅故君子有不战  ⒆兵革非不坚利也   ⒇域民不以封疆之界  (21)寡助之至，亲戚畔之 
（二）．用现代汉语翻译下面的语句。
①饿其体肤             ②行拂乱其所为  
③然后知生于怃患而死于安乐也。          ④所以动心忍性，曾益其所不能。
⑤人恒过然后能改。          ⑥得道者多助，失道者寡助。
⑦以天下之所顺，攻亲戚之所畔；故君子有不战，战必胜矣。                
⑧入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。               
⑨困于心，衡于虑，而后作                     
⑩域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。
                             
（三）、选择题
1．选出词的用法相同的一项　　　　　 （  ）
A．于：困于心　　　　　　每自比于管仲、乐毅   B．其：苦其心志　　　　　　　帝感其诚
C．者：出则无故国外患者　　肉食者谋之，又何间焉  D．之：舜发于畎亩之中　　孔子云：“何陋之有？”
2．选出词义相同的一项　　　　　　　　（  ）
A．将：故天将降大任于是人也　　上使外将兵   B．间：傅说举于版筑之间　　　毛羽鳞鬣之间皆有喜气
C．敌：出则无敌国外患者　　恐前后受其敌   D．发：征于色，发于声　　　野芳发而幽香
3．下列句中加点词的意思相同的一项是( )
A．必先苦其心志   便扶向路，处处志之    B．行拂乱其所为 入则无法家拂士
C．舜发于畎亩之中  征于色发于声而后喻    D．人恒过然后能改 出则无敌国外患者，国恒亡
4．对下列句子中加点的词理解错误的一项是 （  ）
A．舜发于畎亩之中（的）  B．故天将降大任于是人也（到）
C．行拂乱其所为（他的）  D．生于忧患而死于安乐也（因而）
5.下列句中加点字的解释，不正确的一项是  （  ）
A.傅说举于版筑之间（举：被选拔）     B.故天将降大任于是人也（任：责任，使命）
C.入则无法家拂士（拂：通“弼”，辅佐）  D.人恒过然后能改（过：过去）
6.下列加点字意义和用法相同的一项是(   )
 A.必先苦其心志    行拂乱其所为  B.困于心衡于虑而后作  出淤泥而不染
C.舜发于畎亩之中    宋何罪之有   D.故天将降大任于是人也  贤于材人远矣
7.下面是对文章的理解，不正确的一项是(   )
A.本文主要讲了两个问题：如何造就人才；如何治理国家。   B.文章开头先用六位名君贤臣的事例来引出论题。
C.第二段先反面论述磨难对人生的意义，再从正面论证没有忧患的危害性。  D.文中画线句子的朗读节奏是正确的。
8．下面各项中加点词的意思相同的一项是(  )
A、生于忧患而死于安乐  安陵君因使唐雎使于秦  B、征于色发于声而后喻不   言而喻
C、国恒亡 马无故亡而人胡   D、行拂乱其所为 则凡可以辟患者何不为也
9．下列各项中没有通假字的一项是 (  )
 A．困于心衡于虑 　B．非夫人之物而强假焉  Ｃ．同舍生皆被绮绣 　　D．食之不能尽其材
10.下边对加点字的解释错误的一组是  ( )
A.必先苦其心志（痛苦） 何苦而不平（愁）?  B.曾益其所不能（更加） 斟酌损益（利益）?
C.出则无敌国外患（国外） 殚其地之出（出产的东西）
D.困于心衡于虑而后作（奋起，指有所作为） 一鼓作气（振作）
11．下列加点的实词解释错误的一项是   （  ）
A．域民不以封疆之界  域：区域、地域    B．寡助之至，亲戚畔之  畔：通“叛”  背叛
C．傅说举于版筑之间  举：被选拔，被起用  D．必先苦其心志    苦：使……受苦
12．下列四组加点的虚词意义和用法相同的一项是   （  ）
A．固国不以山溪之险  属予作文以记之  B．环而攻之而不胜   杜少府之任蜀州
C．故天将降大任于是人也  曹操比于袁绍  D．征于色，发于声，而后喻  择其善者而从之
13．下列句子中加点词语理解有误的一项是（  ）
A．环而攻之而不胜 （环：包围）       B．池非不深也 （池：水池）
C．寡助之至，亲戚畔之 （畔：通“叛”，背叛） D．域民不以封疆之界 （域：这里是“限制”的意思）
14．对下面句子翻译有误的一项是（  ）
A．故君子有不战，战必胜矣（所以君子不战则已，战就一定胜利）
B．三里之城，七里之郭（方圆三里那样的小城和方圆七里的大城）
C．委而去之（弃城而逃）   D．威天下不以兵革之利（不能只靠武力强大来震慑天下）
15．下面判断有误的一项是（  ）
A．《孟子》相传是孟子及其弟子所作。  B．文章采用了“总——分——总”的结构模式。
C．文章第（四）段运用了正反对比论证和举例论证的方法。
D．本文骈散结合，读来琅琅上口，朗读时要注意节奏正确。比如“城/非不高也”、“故/君子有不战，战/必胜矣”。
16．对文章内容理解有误的一项是（  ）
A．文中与“得道者”意思相同的一个词是“君子”。 B．作者在论述战争的三个要素时，着重强调了“人和”。
C．文章的中心论点是“天时不如地利，地利不如人和”。 D．文章集中反映了孟子“仁政”、“法治”的思想。
17.下边对加点字的解释有错误的两组是（  ）和（  ）（4分）
A.必先苦其心志（痛苦）   何苦而不平（愁）   B.曾益其所不能（增加）  斟酌损益（利益）
C.出则无敌国外患（国外）  殚其地之出（出产的东西）
D.困于心，衡于虑，而后作（奋起，指有所作为）  一鼓作气（振作）
18．下列各句中加点词意思相同的一组是（  ）(2分)
A．得道者多助 策之不以其道 惨无人道   B．委而去之 去国怀乡  去留两便
C．寡助之至  比至陈  无微不至    D．攻亲戚之所畔 辍耕之垄上  始龀，跳往助之
19．下列句中加点词含义相同的一项是  (   ) 
A．舜发于畎亩之中    发于声，而后喻   B．国恒亡      人恒过，然后能改
C．傅说举于版筑之间  举大计亦死    D．入则无法家拂士    行拂乱其所为
20．下面对课文的理解全部正确的一项是     （  ）
①文章先用攻城而未能取胜的例子来论证“天时不如地利”。“三里”“七里”都极言防守地域之大，以致难以攻破，所以说“天时不如地利”。
②文章接着以守城而未能取胜的例子来论证“地利不如人和”。这里采用“池非不深也”这样双重否定的句式，格外强调守城条件之有利。
③从守城一方的失利我们可以推断：攻城一方尽管没有“地利”，但因“人和”，能同仇敌忾，万众一心，因此无坚不摧。
④文章利用打仗作例子，充分论证了“人和”对夺取一切战争胜利的极端重要性，目的在于启发君主们应如何打好仗，取得战争的胜利。
⑤文章在论证了“人和”对战争的重要性后，又顺势推论出“人和”在治理整个国家中的作用。
A. ①②④ 　   B. ①③⑤　    C. ②③④　    D. ②③⑤  
21．“得道者多助”中的“道”是指什么说的  (  )
A．正确的道理   B．作战的规律    C．施行“仁政”   D．统治的方法
22．对文章内容的理解有误的一项是(  )
A．“天时不如地利，地利不如人和”是全文的中心论点。
B．第二段用攻城而未能取胜的例子来论证“地利不如人和”；第三段写地理条件虽优越而守城失利，来论证“天时不如地利”。
C．第四段深入论证“得道”即“得人和”，“得人和”则“战必胜”。 D本文所论述的决定战争胜负的最重要因素是“人和”。
23．哪两组句子中加点的词的意思相同？(  )和（  ）
A．三里之城，七里之郭  爷娘闻女来，出郭相扶将   B．委而去之   去国怀乡
C．威天下不以兵革之利   上使外将兵  D．固国不以山溪之险  汝心之固，固不可彻 
E．多助之至   余人各复延至其家
（四）、问答题
1．阅读第②段，说出就“国”而言，“死于安乐”中的“安乐”指的是什么。          
2．短文先从正面论述_________________，在列举六位从卑微贫穷而成为圣君贤相的典型事例后，从理论上归纳了逆境对个人成才的重要性，接着又从反面论述______________，并由个人的成才规律推及到国家的兴亡，在基础上顾理成章地得出全文的中心论点。                    
3．本文认为担当大任的人必须经过艰苦生活的磨炼，请你根据自己的认识，用个实例验证这个观点。
                     
4、唐代名臣魏征认为：帝王心怀忧危，就能任贤受谏；心怀安乐，就会危及国家。这印证了本文的中心论点：    
5、孟子认为“苦其心志”、“劳其筋骨”和“行拂乱其所为”能够增加人的才能。在生活条件日益优越的今天，你认为其中的哪一点仍然是人们增加才能、有所成就的必要条件？请结合生活实际谈一谈你的理解。
                     
6．2008年5月23日，温家宝总理为震后复学的北川学子题下“多难兴邦”四个字，它与本文表达的什么观点相类似？
7、请指出加点词的含义  文言文阅读积累卡片  编号：111
词 词义 例句

入 ①
入则无法家拂士《生于忧患，死于安乐》
②
草色入帘青《陋室铭》
③
便舍船，从口入《桃花源记》







8、文章开头列举的六个人物的事例，他们的共同点是什么？从他们的事例中你获得什么感悟？
                            。
9.有人认为，国歌的歌词“中华民族到了最危险的时候”应该改掉，因为现在中国的国力强大了，“最危险的时候”已经过去了。请结合这篇课文谈谈你的看法。                      
10．选文首先采用了    的论证方法，得出艰难困苦的生活能够使人磨砺成才的结论，然后采用对比论证和类比论证的方法，得出              的论点。
11．在孟子看来，一个国家要避免灭亡的条件是什么?
                     
12.文章第一段写舜、傅说等六人的经历，是为了证明 这一观点。         
13、作者认为一个国家走向衰败灭亡的原因是“          ”。（用原文回答）
                     
14. 选文中孟子主要讲了两方面的问题，一是造就人才，二是         ；得出的结论是“生于忧患，死于安乐”，用现在的话说就是                。
15. 孟子说理散文的善用排比、句式长短错落，有怎样的表达效果？请你以选文为例加以具体分析。
                                 
16.这篇选文对你今后的学习或生活有怎样的指导意义？
                             
17．本文阐述的主要观点是什么？为什么说这一观点是孟子“仁政”主张的具体体现？
                             
18．本文指出，担当大任的人必须从三个方面经受艰苦磨难。其中，思想上要      ，行为上要       。(用原文回答)
                             
19．结合自己的实际，说说你对“生于忧患，死于安乐”的体会。(不超过20个字)
                             
20．“得道者”的意思是       ；文中与它意思相同的一个词是    。
21．用文中语句填空。
从上文看，得“人和”的实质是“      ”，得“人和”的最佳局面是“     ”。
22．回忆你学过的文言课文，从中举出一则可以证明本文论点的史实。
                           
23．说出就“国”而言，“死于安乐”中的“安乐”指的是什么。
                           
 

罗有志