《乡愁》 导学案(人教版九年级下册)

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作文地带题目：《乡愁》 导学案(人教版九年级下册)
文章细节：作文地带 标题：《乡愁》 导学案(人教版九年级下册)



课前热身：阅读材料，思考：
1、春运是世界上最大规模的人员流动。
2、赠台大熊猫取名为“团团”和“圆圆”。
3、中国的传统的节日中秋节和纯洁是团员的节日。
4、中国自古就有许多关于思乡的诗歌。
总结：                                           
 一、自主预习。
1、那人——初识作者
余光中，台湾当代著名诗人、散文家和诗歌评论家。1928年出生于南京，1950年去台湾。由于特殊的政治原因，大陆和台湾长期阻隔，而诗人又经常流浪于海外，游于思乡之情，是他的诗歌作品中的重要内容。对此，他在一篇散文中曾不乏风趣幽默地说：“大陆是母亲，台湾是老婆，香港是情人，美国是外遇。”今天我们学习的这首诗是他众多乡愁诗中最有代表性，也是流传最广的一首诗。
3、“书读百遍，其义自见”——大声地读、尽情地读吧
这首诗的感情基调是昂扬激越还是忧郁深沉? 在语速和节奏上应注意什么? 
 二、随堂练习:
四）细腻地品读。 
1.这首诗歌的四个小节可以调换顺序吗？为什么? 
四个时间序词，代表了四个人生阶段。诗人以时间的变化来组诗，四个时间序词也即概括了诗人的整个人生，也就是浓浓的乡愁牵动了诗人的一生。 
2.你投入了怎样的感情去朗读？（这首诗抒发了诗人怎样的感情？） 
这种感情看得见吗？那么诗人是借助什么事物来表达自己的感情的？ 

邮票（   ）船票（    ）坟墓（    ）海峡（    ） 
3.体会“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”表达效果。 
4.小结。 
5.再读诗歌，寻美。 
《乡愁》诗歌很美，美在-------- 
（1）从整体结构看，A美在整齐划一的结构上。  
 　　　　　　　　B美在一唱三叹的音乐节奏上。  
（2）从构思立意看，C美在从小到老的时间顺序上。  
 　　　　　　　  D美在身处各地的空间变化上。  
 　　　　　　　  E美在托物寄情的比喻形象上。  
（3）从词句运用看，F美在数量词的运用上。  
 　　　　　　　  G美在叠词的运用上。  
（4）从思想感情看，H美在每一节诗都是一幅凄美的图画上。  
 ?      I美在主题的逐步深化、最后升华上。 
3
 三、课后拓展：
丰富地想象。（MTV制作大赛）  
要求：结合自己的理解，任选一副画面，选好背景音乐，用自己的语言把这幅画面描摹出来。先小组同学合作，然后向全班展示。 
背景音乐： 
画面： 
解说： 



欣赏余光中的《乡愁四韵》。 
（六）诗意地仿写（小试牛刀） 
请同学们结合自己的理解，用具体的事 物为"乡愁"打个比方。  
例：乡愁是一枚青橄榄，苦苦的、涩涩的，别有一番滋味在心头。 

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 四、师生活动：
学生心声：老师，我还有以下问题不懂，请指教：
问题一：                    
问题二：                  
教师关爱：请 日  时，到    来，老师给你讲解。
 

吴维杏