《心声》教学设计 (人教版九年级上册)

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作文地带题目：《心声》教学设计 (人教版九年级上册)
文章细节：作文地带 标题：《心声》教学设计 (人教版九年级上册)


 教学目标：
1、积累诗词，导入心声；
2、检查预习，走进心声；
3、梳理情节，感知心声；
4、分析人物，理解心声；
5、挖掘主题，领悟心声；
6、拓展心声，倾诉心声；
7、真情表白，抒写心声。
教学重难点：
人物分析，主题挖掘
教学突破点：
品读语言，合作交流
教学准备：
1、学生预习课文。 
2、学生上网收集有关资料。
3、教师制作课件。
教学时间：
二课时
教学过程：

第一课时（学生自主预习课文，略）
一、 预习课文，收集资料
1、了解课文背景和作者
2、积累字词
3、阅读<万卡>原文
二、 自读课文，思考课后习题

第二课时（师生交流探讨课文，详）

一、积累诗词，导入心声
还记得第一节语文课上老师说的话吗?老师说，热爱语文吧！诗歌可以塑造我们空谷幽兰般灵秀的风度，词曲可以赋予我们飞雪腊梅般飘逸的风姿，小说可以增添我们高山劲竹般理性的思考。
那么，让我们从积累诗词开始吧！
请看大屏幕（出示幻灯片）：
1                  ，是积极乐观的豁达者的心声；
2                  ，是无私坦然的奉献者的心声；
3                  ，是魂牵故里的思乡者的心声；
4                  ，是心系天下的报国者的心声。
（1）、请同学们在横线上填上合适的诗词，谁先来？
（2）、出示课题
聆听文人墨客的心声，无疑是对我们精神的一次洗礼。其实，一路走来，面对人生，谁没有话想说，谁没有心声想要表达？今天，就让我们一起走进《心声》，去听听主人公李京京的心声吧！

二、检查预习，走进心声
上节课，大家预习了课文，老师想检查一下大家的预习情况。
1、 作者简介
（1）哪一位同学为我们介绍一下课文的背景及作者？
明确（出示幻灯片）：
课文选自《儿童时代》1982年第3期。作者黄蓓佳，当代女作家，著有小说集《小船，小船》、《芦花飘飞的时候》、《遥远的地方有一片海》、长篇小说 《夜夜狂欢》等。 
（2）请同学们齐读一遍。
2、检查字词
（1）、大家知道中考考察生字的哪些方面吗?
生齐答：字音、字形、字义。
（2）、不知道大家的字词积累得怎样，请看大屏幕（出示幻灯片）：
弄清字音，看清字形，了解字义（括号里填字音，横线上填字义）：
发窘( )    抽噎( )  纸捻( )     蜷( )    噗( )   
抽泣( )   琅琅( )  恍( )惚(  )  簪( )   呵（ ）斥（ ）      
棱(  )角分明         毛毛剌剌（  ）        
斩(  )钉截铁         从容不迫（  ）        
 ①谁来给我们读一读？
 ②请同学们齐读两遍，读的时候要特别留意加粗字的字形。

三、梳理情节，感知心声
1、八年级时，我们已经初步学习了小说，请问：
小说的三要素是什么？
明确（出示幻灯片）：
环境、情节、人物。
2、 梳理情节前，我们先来划分文章的结构。
（1）、请同学们划出文中表示时间或地点的词。
明确（出示幻灯片）：
①第1段“已经打过放学铃了……”
②第18段“回家的路上……”
③第28段“第二天放学后……”
④第45段“到了上公开课的那天……”
（2）、根据这些表示时间和地点的脉络词，我们可以将课文分为四个部分，你能分别用
一个短语或一句话概况小说的四个情节吗？
明确（出示幻灯片）：
①想读课文
②偷读课文
③听读课文
④终读课文

四、分析人物，理解心声
围绕着读书这一情节，故事一波三折，扣人心弦。一篇好的小说，除了离不开精彩的故事情节，更离不开鲜明的人物形象。
请看大屏幕（出示幻灯片）：
跳读课文，同桌讨论：
划出写李京京想读书的句子，说说它用了什么描写方法或修辞手法，表现了人物的什么性格。
明确：文章用了许多人物描写方法，尤其是心理描写，表现出人物倔强认真、善良真诚、执着勇敢的性格。

五、挖掘主题，领悟心声
同学们的分析，让我们认识了一个想读书的执着勇敢、宽容善良的李京京。可是，老师
要问了：
1、李京京为什么那么想在公开课上朗读呢？
明确：因为和万卡有着相似的命运，李京京在阅读《万卡》时产生了深深的共鸣。
2、李京京的心声仅仅是朗读《万卡》吗？他还有哪些心声呢？
明确（出示幻灯片）：
李京京渴望教师能公正公平地对待每一个学生，给予每个人相同的关心和发展机会；渴望父母和谐，家庭温暖，能生活在一个幸福安宁的环境里；渴望友情，希望得到同学的肯定、理解和尊重。 
3、和万卡有着相似命运的李京京，执着勇敢的李京京，尽管声音嘶哑，他的朗读却大
获成功，你是从哪里看出来的？你认为怎样才能读好课文？
明确：文章最后三段的侧面描写；投入自己的真情，才能读好书。
4、李京京的朗读打动程老师了吗？你怎么看待程老师？
明确：李京京的朗读最后打动了程老师；程老师搞虚假的公开教学，重视优生，忽视差生，但她同时又是一个对工作负责任，勇于改正错误的老师。经过这次教训，相信程老师一定会痛改前非，做个好老师的。

六、拓展延伸，倾诉心声
这篇小说触及了当前教育的某种现象，对此，你一定有话要说。
明确：对待学生要一视同仁；公开课要和平时一样，让学生得到充分的展示，绝不能做秀；教学要民主……

七、真情表白，抒写心声
作为一名教育工作者，李京京的成功给了我许多启示，同学们的发言更是让我受益匪浅，在今后的教学中，老师一定公平公正地对待每一个学生，尊重每一个学生，关爱每一个学生。请同学们监督老师的行为，见证老师的成长，好吗？
课上到这里，相信同学们也有许多话要说，请看大屏幕（出示幻灯片）：
课后小练笔
从小到大，我们都心安理得地接受着来自父母师长的无微不至地呵护与关爱，可是随着岁月的流逝，年龄的增长，我们也渐渐发现：在享受这份关爱的同时，我们也经历了各种考验和困惑。
成长中的你是否有些感慨想说给爸爸、妈妈或老师听呢？请把你最想说的心里话写在你的练笔本上。 

（在《爸爸妈妈听我说》的音乐声中结束）

 

程金玉