《老王》教学案 (人教版八年级上册)

语文课件,语文教案
作文地带题目：《老王》教学案 (人教版八年级上册)
文章细节：作文地带 标题：《老王》教学案 (人教版八年级上册)


 八年级语文上册第九课《老王》教学案 课时安排：第二课时
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学习目标：1、体会人物的性格特点，学会用善良体察善良，用爱心回报社会。
2、学习本文兼用逻辑顺序和时间顺序来组织全文的方法
学习重点：学习本文兼用逻辑顺序和时间顺序来组织全文的方法
学习难点：体会人物的性格特点，学会用善良体察善良，用爱心回报社会。

学习过程：
一、复习旧知：
听写词语并复习上节课内容。
二、学习研讨：
1、作者一家对老王又是怎么样的呢？写到了哪些事情？表现作者怎么样的性格特征？
 





2、理解“这是一个幸运的人对不幸者的愧怍。”




3、在社会生活中，应愧怍的仅是作者吗？这反映了作者什么样的呼声？ 




4、品味语言：杨绛女士的文学语言朴素本色，却灵气飞扬，别有韵味，试结合课后练习二比较下列三组语句在语意、感情色彩、表达效果上的不同，体会作者遣词造句的匠心。你还能举出文中类似的语句吗?（参见课后练习）




三、巩固延伸：
1、阅读语段，回答问题。
有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地（　 ）在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”
他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。
我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。
我（ 　）说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”
他只说：“我不吃。”
我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”
我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。”
他也许觉得我这话有理，站着等我。
我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想像他是怎么回家的。
⑴ 填上文中空缺的两处词语，并体会其含义。
  镶嵌：本文指一物嵌入另一物里，突出老王瘦弱无力，行动不灵活，僵直的状态。强笑：（qiǎnɡ）勉强做出笑容。含义：对他给“我”送鸡蛋、香油，表示感激；“我”看到形容枯槁的老王害怕、同情。
⑵ 选段画线部分表达了作者怎样的思想感情？
  老王在重病的情况下仍然拿鸡蛋来给我，报答我对他的关照，令我非常的感动，而这份情谊是无法用鸡蛋的数目来衡量的。
⑶ “我不能想像他是怎么回家的”，为什么？
  因为他病得皮包骨头、浑身无力，滞笨地转身，直着脚走路。我想像着他都要散架了。
⑷ 概括文段的中心意思。
  老王死的前一天给“我”家送香油和鸡蛋，“我”给他钱，表现了老王和作者的善良。
2、社会地位，生活条件比较优越的人往往瞧不起卑微者，为什么作者一家能对老王那样的不幸者那么关心，爱护，生活中，我们要有怎样的精神才能做到作者那样尊重人，理解人，关心人呢，同学们不妨结合课文来讨论一下这个问题？



3、如何关注离乡背井，在城市的边缘苦苦挣扎，为最低的生活而四处流浪的民工？


4、请大家仿写句子，把你的心愿表达出来。
假如我是一团火,就为他人送去温暖。   
 假如我是一朵花,就为他人      ；
 假如我是一颗星,就为他人     ；
 假如我是一片云,         ；
 假如我是一棵树,         ；
 假如我是一泓清泉,        。



参考答案
第二课时
二 1 1、坐他的车，照顾他的生意          富有同情心
 我女儿知道他有夜盲证，便送他大瓶鱼肝油    “我”女儿关心他
 老王再客气也给他应得的报酬
 询问老王能否维持生计            “我”关心老王
 老王送来香油、大鸡蛋，不能让他白给，也给了他钱
  作者性格特征：富有爱心，具有同情心，尊重别人
2、一个社会总有幸运者和不幸者，与老王一生的辛劳相比，作者夫妇在文革中所受的折磨不算什么，算得上是幸运的人，因而有责任关爱不幸者，关注他们的命运，帮助改善他们的处境，让他们过上好日子。作者回想对老王的关爱还很不够，所以她感到愧怍。
3、呼吁我们：对不幸者、卑微者要持一颗爱心，尊重他们，理解他们，同情他们，关心他们，多给他们以善心，这样一来社会就更加发展和文明了。 
4、1．①句“前任”一词简练之至，大词小用，又很风趣。2．①句“强笑”一词，不但准确，而且含蓄，透露自己见到老王病成那个样子，还拿东西来谢“我们”，心里有说不出的悲酸和感动。3．①句说“镶嵌在门框里”，夸张的手法，强调了老王步履维艰，身体僵直的形态。
三 1.  ⑴镶嵌：本文指一物嵌入另一物里，突出老王瘦弱无力，行动不灵活，僵直的状态。强笑：（qiǎnɡ）勉强做出笑容。含义：对他给“我”送鸡蛋、香油，表示感激；“我”看到形容枯槁的老王害怕、同情。  ⑵老王在重病的情况下仍然拿鸡蛋来给我，报答我对他的关照，令我非常的感动，而这份情谊是无法用鸡蛋的数目来衡量的。
⑶因为他病得皮包骨头、浑身无力，滞笨地转身，直着脚走路。我想像着他都要散架了。
⑷ 老王死的前一天给“我”家送香油和鸡蛋，“我”给他钱，表现了老王和作者的善良。
2、从文章看，最主要的是平等观念。在作者那里，人是生而平等的，不过是幸运与不幸造成的差别。所谓幸与不幸，包括天赋条件、成长条件、生理条件，幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。有平等意识，才会有平等对话，才会感觉人家上门来“没请他坐坐喝口茶水”是很抱歉的。 
再是人道主义精神。这种精神要求社会关心个人、同情个人，尊重个人对社会作出的贡献，尊重人格，维护社会成员的基本权利，并促进全体劳动者的全面发展。作者一家对老王是怀有这种精神的。知道老王有夜盲症，就送了大瓶鱼肝油。他们总是照顾老王生意，坐他的车，让他挣点钱。老王收钱常常客气，他们总是照原价付。平板三轮不敢坐了．还是关心老王是否能维持生活。总之，对不幸者怀有一颗爱心，才能这么关心人，爱护人。 
老王在生命最后的日子里，身子僵直，样子非常怕人，作者心里只有同情和悲酸。老王死了好几年了，作者每每想起来还感觉有愧于这个不幸者，总觉得在他生前，对他关爱不够。所有这些，都是人道主义精神。
3 略  4 略


 

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