《背影》导学案 (人教版八年级上册)

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作文地带题目：《背影》导学案 (人教版八年级上册)
文章细节：作文地带整理 标题：《背影》导学案 (人教版八年级上册)




【学习目标】
1、积累字词和有关文学常识。
2、整体感知课文内容，理清行文线索，分析结构，把握中心。
3、研读重点文段，领会文章所表现的父子之间的亲情，继承中华民族的传统美德。
【学习重点】
整体感知课文内容，理清行文线索，分析结构，把握中心。
【学习难点】
  分析作者几次流泪所表达的不同情感。
【学习过程】
一．预习导学
1.作家作品填空。
   朱自清，字（  ），江苏扬州人，现代著名的（  ）（  ）（  ）（   ），其创作的散文被誉为“美文”。作品有散文集（   ）（   ），诗文集（   ），代表作品有（            ）我们曾学习过他的文章（    ）。2. 给下面加粗的字注意。
 交卸（  ） 奔丧（  ） 橘子（  ）  迂腐（  ） 琐屑（  ）栅栏（  ） 差使（  ） 蹒跚（  ） 狼藉（  ）  簌簌（  ） 踌躇（  ）颓唐（  ）
3.解释词语或根据意思写词语。
亏空 惨淡  勾留  妥帖  踌躇  光景  琐屑 典质 自已  蹒跚
乱七八糟的样子（  ）      纷纷落下的样子（  ）
 凄惨暗淡，不景气（  ）      失业在家（  ）
 言行守旧，不合时宜（  ）    衰颓败落（  ）        
看到某种情况，心里感到悲伤（  ）  感情积在心里不得发泄（  ）
4. 有感情地朗读课文，整体感知。
 这是一篇（   ）散文，通过对特定背景下（  ）的细致刻画，表现了（   ）。
二．课堂研讨
（一）导入
（二）多媒体视频播放名家经典诵读，引领学生进入背影的情境之中。
（三）学生交流个人感受。
（四）合作探究
   1.交流展示预习导学4.

   2.你认为这篇文章的写作线索是什么？全文可分成几部分？请概括各部分的大意。


3.背影在课文中一共出现了几次？分别是在什么情境下出现的？其中哪一次最让你感动？那一次刻画得最细致？

4.文中写作者几次流泪，分别表达了怎样的思想感情？请结合情境具体分析。

   5. 研读课文第6段。
 （1）声情并茂再现“背影”，小组成员之间可开展朗读比赛，看谁读得最能打动人。
 （2）概括本段大意。

（3）本段中作者刻画父亲的形象都运用了哪些描写方法？试举例说明。


 （4）描写父亲买橘子时作者运用了哪些动词？请分析这些动词的表达效果。


 （5）本段共写了“我”两次流泪，两次流泪感情一样吗？为什么？


 （6）怎样理解父亲买橘子回来后“扑扑身上的泥土，心里很轻松似的”这句话？

 
三．巩固延伸
1.《背影》一文是现代作家（  ）写的一篇反映（   ）的散文。作者在开篇交代家庭境况，其作用是（             ）。作者着力刻画父亲背影的原因是（             ）。
  2.根据所给的意思，写出相应的词语。
乱七八糟的样子 （   ）   凄惨暗淡，不景气（   ）
看到心里感到悲伤 （   ）   感情聚积在心里不得发泄（   ）
细小而繁多（的事）（   ）   不幸的事接连发生（  ）
  3.对父亲买橘回来后“扑扑身上的泥土，心里很轻松似的”一句分析正确的是
[　　　 ]
A．儿子有橘子吃了，路途上不怕渴了。
B．即将送走儿子，可去忙自己的事了。
C．越是尽到了做父亲的责任，心里越感到踏实满足。
D．过铁道买橘太累了，买回来可以歇一歇了。
4.阅读
父亲的驼背
父亲就这样无言地用lín（　　）xún（　 ）驼背将生活的重负扛着，就像一张弓无言地坚韧着，积攒(   )着，为一支支响箭预备着生命的涌动和波澜。我们做儿女的就是这弓上的箭。有两件事是永生永世都捡拾不尽的碎金，撒落在时间的长河里。第一件事发生在我读小学六年级那年，这一年对我来说是一个灾难之年，我的两条腿上大大小小长满了十三个毒chuāng（　　），淋漓的脓血像山泉一样gǔ（　　）gǔ（　　）地朝外涌着，上学成了一种负担。父亲向来家教甚严，生几个脓疮自然是不能辍(  )学的，走不动时父亲背也得背到学校去。于是，父亲的驼背就成了我的一架马鞍。每天早晨，父亲总会准时地蹲在屋檐边，就像一匹温驯(  )的老马迎候着它的主人；掌灯时分，父亲也一定会kāng（　 ）kǎi（　 ）地亮出他的驼背站在教室的门前。我在父亲的背上度过了一个秋天一个冬天又一个春天。秋天里我没有觉出父亲的背有什么异样。冬天里父亲的背很暖和，我的心口总像有一盆火烘烤着。到了春天，厚重的棉衣褪去了，我突然发现父亲的背驼得更加厉害了，简就像洪水冲击过后留下的一道lèng（　　）坎。我伏贴在父亲的背上，父亲只能蜗牛一般将头艰难地向前伸着。这情形使我很自然地联想到一些生命现象。在浩瀚的沙漠里，驼峰为绿洲而高耸着；在肥沃的田野里，牛背为犁铧而________（a．坚韧b．坚强c．刚强）着。那么父亲的背也一定是为我而驼着！我的心魄被________（a．震动b．震撼c．感动）了，我的灵魂被震撼了，我的爱憎也就和父亲的驼背紧紧维系在一起了。记得有个星期六中午放学回家，我用手________（a．抚摸b．摸着c．摩娑）着父亲汗涔涔(  )的驼背，对父亲说，这背就可以做我的课桌呢。就这样，我在父亲的驼背上谈着历史的烟云，读着未来的幻梦……
（1）给文中加粗字的字注音或在拼音后面填上相应的汉字。
（2）选择合适的词填在文中横线上。
（3）找出本段文字的中心句，指出它用了什么修辞手法，起什么作用。


（4）这个文段中“有两件事是永生永世都捡拾不尽的碎金”一句的含义是什么？


（5）散文《背影》抓住了人物形象的特征“背影”命题立意，此文抓住了什么？两文有异曲同工之妙，“妙”在什么地方？




参考答案
《背影》
第一课时
课堂研讨
（四）1. 叙事抒情  背影  深沉的父爱
2. 背影 全文可分三部分  第一部分（第一段）：开篇点题，引出背影，背影成为贯穿全文的叙事线索；第二部分（第2—6段）：回忆往事，望父买橘，刻画背影 ；第三部分（ 第7段）：结尾抒怀，照应背影。
3. 四次  第一次是文章的开头，开篇点题，使一种浓重的气氛笼罩全文；第二次是车站送别，作者对背影作了具体的描绘，那肥胖的身躯，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，步履艰难，蹒跚地爬过铁道为儿子买橘子；第三次是父亲和儿子告别后，“我”眼望着父亲的背影消失在人群里面，离情别绪，催人泪下；第四次是在文章的结尾，在泪光中再次浮现了父亲的背影，思念之情不能自已，与开头呼应。 最令人感动、刻画最细致的是父亲穿过铁道给儿子买橘子时的背影。
4. 四次  第一次流泪是回家奔丧，看到家境衰败，祖母去世，父亲失业，因伤心而 流泪；第二次是从父亲艰难的背影中感受到深切的父爱，因感动而流泪；第三次是因为和父亲分别，依恋、牵挂、不舍而流泪；第四次是几年不见，泪光中再现背影，因思念而流泪。
5.（3）语言、外貌和动作描写  举例略。
（4）走、探、攀、缩、倾。这些动词准确、生动、形象地再现了父亲买橘子时的艰难，表现了如山高似海深的父爱，极其质朴的文字却有催人泪下的功力。
    （5）略。  
（6）父亲认为自己尽到了做父亲的责任，心里感到踏实满足，所以很轻松。

巩固延伸
 1. 朱自清　 父子深情 渲染悲凉的气氛与父亲对儿子的爱形成对比，更能衬出父爱的崇高伟大。 “背影”刻下了父亲饱经忧患、半生潦倒的印记，体现了浓浓的父爱深情，也是父子依依惜别中父亲最后留给儿子最深刻的印象。
 2. 狼藉  惨淡 触目伤怀 情郁与中  琐屑  祸不单行
 3. C.
 4.（1）嶙峋、疮、汩汩、慷慨、塄 zǎn  chuò  xùn  cén
   （2）坚韧　 震撼　 摩挲
   （3）“父亲就这样无言地用嶙峋的驼背将生活的重负扛着，就像一张弓无言地坚韧着、积攒着，为一支支响箭预备着生命的涌动和波澜。”比喻生动形象地表明了父亲无怨无悔地承受生活的艰难，突出表现了父亲博大而深沉的爱。
（4）这两件事在我的人生历程中极为重要，令我永生难忘，获益无穷。
(5) “驼背”  《背影》表述了作者对父爱的深切理解。本文写出作者对父亲驼背怀有一种崇高的敬意和无限的感激之情，两文都能抓住人物在特定环境下的特征展开描写并以此为线贯穿全文，意蕴丰富，耐人寻味，这是它们的妙处所在。
































 

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