《一面》第一课时 学案设计(苏教版七年级)

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作文地带题目：《一面》第一课时 学案设计(苏教版七年级)
文章细节：liuxuepaper.COM 标题：《一面》第一课时 学案设计(苏教版七年级)



年级：七年级  课型：精读课   课时：2课时   执笔：韩云生
审核：备课组   时间：2012-2-18  学生班级：   姓名：   
教学目标：1、扫清字词障碍。
2、学习本文记叙的顺序，和文章的结构形式。 
3、体会本文破折号的作用。 
4、认真体会作者思念和崇敬鲁迅的思想感情，激发学生学习鲁迅的愿望。 
教学重点：目标2、3

教学难点：目标2
教学方法：探究与讨论相结合    第一课时
一、课前预习
1.记叙文基本知识梳理：
(1)、要素：                         
(2)、顺序：                          
2.给加点字注音或根据拼音写汉字。
摩挲（  ）  地jiào(  )   hè（ ）然   踱步（  ）
颓唐（  ）  镶qiàn(  )   zì(  )情    陡然（  ） 
抖擞（  ）  揩油（  ）  捻（  ）   不能自yi(  ) 
二、整体感知，理清思路
1、弄清本文事情的起因、经过和结果。
起因：                        
经过：                        
结果：                                
全文以空行隔开，分两部分。 
2.第一部分共38段，主要内容可概述为三层：“我”去内山书店的原因，内山老板热情接待“我”，“我”有幸见了鲁迅“一面”。根据上述概括将第一部分划分为四种不同的层次，请指出正确的一种。   （   ）
(A)(1)│(2)-(17)│(18)-(38) 
 (B)(1)(2)│(3)-(18)│(19)-(38) 
(C)(1)(2)│(3)-(17)│(18)-(38) 
(D)(1)-(4)│(5)-(17)│(18)-(38) 
2. 有人认为删去第二部分，文章会更精练、更集中、更符合回忆录的写法。你觉得这种意见对不对？为什么？ 
                        
                        
                        三、合作探究
1、从整篇文章看，本文是记一件事呢，还是写一个人？
                        
                        
2、引导学生体会文中伏笔和照应。 
文中鲁迅的出场和描写、“我”对鲁迅的逐步辨认，都不是一次完成的，有一个过程，作者行文中必先有一些暗示，你能不能这些伏笔？ 

                        
                        
                        
                        
拓展学习，加深对文章的理解。
1、《一面》中涉及到的文学作品有《毁灭》《铁流》，《毁灭》的作者是（ ）（国籍）的（ ），译者是（  ）；《铁流》的作者是（ ）（国籍）的（ ），译者是（  ）
2、下列词语中，没有错别字的一项是（  ）　
A．不能自己 镶嵌 憎恶 虐待
B．鞠躬尽瘁 赫然 徒然 踌躇   
C．无比憎恶 窘相 磨挲 打眼　
3、下列句子所用的修辞手法与其他句不同的是（ 　 ）
A．门外，细雨烟似的被秋风扭着卷着。    
B．胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。 　   
C．头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。
D．他用竹枝似的手指递给我，小袖管紧包在腕子上。
 

韩云生