《十五夜望月》教学设计 (苏教版九年级)

语文课件
作文地带题目：《十五夜望月》教学设计 (苏教版九年级)
文章细节：作文地带整理 标题：《十五夜望月》教学设计 (苏教版九年级)



《十五夜望月》王建 
　　中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 
　　今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？
【年代】中唐 
　　【作者】王建 
　　【体裁】七言绝句 
　　【出处】《全唐诗》
一、简介作者及创作背景 
王建，字仲初，许州人，唐代宗大历十年进士，曾任昭应县丞，渭南尉。穆宗长庆初，由太府寺丞转秘书郎。大和中出为陕州司马，后归居咸阳原上。一生困顿，晚景尤其凄凉。早年以宫词著称，中年后，诗风转变，其乐府诗多方面地反映劳动人民的生活面貌，揭露统治阶级的暴行。语言通俗明晰，凝练精悍，风格简括爽利，善用七言歌行体。 
此诗是诗人十五夜望月思友而写的诗。
二、注释
　　⑴十五夜：指农历八月十五的夜晚。郎中：官名。 
　　⑵中庭：即庭中，庭院中。地白：指月光照在庭院的地上，像铺了一层霜一样。栖：歇，休息。 
　　⑶秋思：秋天的情思，这里指怀人的思绪。 
　　⑷落：有些版本作“在”。此处以《全唐诗》为准。 
三、译文
中秋的月光照射在庭院中，地上好像铺上了一层霜雪那样白，树枝上安歇着乌鸦。夜深了，清冷的秋露悄悄地打湿庭中的桂花。人们都在望着今夜的明月，不知那秋天的思念之情会落到谁的家。
四、诗歌赏析
1.体会"树栖鸦"三个字的特点。
“树栖鸦”这三个字，朴实、简洁、凝炼，既写了鸦鹊栖树的情状，又烘托了月夜的寂静。
2。可不可以把"落"改为"在"?为什么?
不可以。落”字，新颖妥贴，不同凡响，它给人以动的形象的感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉，一齐洒落人间似的。“在”，就显得平淡寡味，相形见绌了。
3。本诗最能让人产生丰富联想的是哪一句话?
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？ 因为这句将诗人望月怀远的情思，表现得蕴藉深沉。
4、简要解释“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”的意思，说说这两句诗的妙处。
答案：普天之下，有谁不望月思乡，不知今晚的秋思落在谁的一边．诗人推己及人，扩大了望月者的范围，境界高远；明明是自己怀人，偏说“秋思落谁家”，表现手法委婉蕴藉。在炼字上，一个“落”字，新颖妥贴，不同凡响，它给人以动的形象的感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉，一齐洒落人间似的。 
5、诗中点明了哪些意像？
中庭，地白，树、鸦，露，桂花，暗含了月的意象。
6、整首诗表现了诗人怎样的情感？
整首诗描绘了一幅静谧凄清的中秋月夜图，渲染了一种清幽、寂静、凄凉的气氛，表达了作者中秋望月思远，想念好友的情感。
7、这首诗前两句写景，你能看出当时诗人的形象和心境是怎样的？第二句中的“冷”和“无声”有何作用？
当时诗人孤独无眠，久久地望月苦思，心境很凄凉。“冷”字既写了秋夜露珠的清冷；同时也表现了作者在异乡孤寂、怅然的心境。“无声”细致地表现出冷露轻盈无迹，又渲染了桂花的浸润。

 

李菊芬