《赠荷花》教学设计 (苏教版七年级)

语文教案
作文地带题目：《赠荷花》教学设计 (苏教版七年级)
文章细节：liuxuepaper 标题：《赠荷花》教学设计 (苏教版七年级)



赠荷花
李商隐
世间花叶不相伦，花入金盆叶作尘。
惟有绿荷红菡萏，卷舒开合任天真。
此花此叶长相映，翠减红衰愁杀人。
一、作者介绍
李商隐(约813——约858)，字义山，号玉溪生，怀州河内(现在河南省沁阳县)人。晚唐著名诗人。擅长骈文写作，诗作文学价值也很高，他和杜牧合称“小李杜”，与温庭筠合称为“温李”，因诗文与同时期的段成式、温庭筠风格相近，且三人都在家族里排行第十六，故并称为“三十六体”。李商隐是晚唐诗坛重要诗人，他的诗歌以抒写自己伤时忧愤和失意感慨为主，也有抨击时政和借古讽今之作。他善于运用象征、比喻、暗示、衬托等手法，形成一种婉曲朦胧的风格，有时则流于晦涩。尤其是一些爱情诗写得缠绵悱恻，为人传诵。因处于牛李党争的夹缝之中，一生很不得志。死后葬于家乡沁阳（今沁阳与博爱县交界之处）。作品收录为《李义山诗集》。
二、注释
1、荷花，也称为莲花，是多年生水生草本植物。起初，根茎细瘦如指，称为“蔤”(莲鞭)。蔤上有节，节上再生蔤。荷的节向下生须根，向上抽叶和生花梗。荷夏季开花，颜色有淡红色或白色。荷花凋谢后，花托膨大形成莲蓬，莲蓬内生长有很多坚果(俗称为“莲子”)。荷在夏秋生长的末期，莲鞭前端数节入土后，膨大成藕。第二年春天萌生新株。荷原产印度，在我国中部和南部浅水塘栽种较多。荷叶的用处也很多，花和叶子可以供人们观赏；藕可以食用或制作藕粉；莲子是滋补品；莲子、藕节、荷叶都可以入药。
2、伦：同等，同类。
3、绿荷：碧绿的荷叶。
4、菡萏(hàndàn)：未开的荷花。
5、卷舒：形容荷叶的姿态。卷，卷缩。舒，伸展。
6、开合：形容荷花的姿态。开，开放。合，合拢。
7、天真：天然本性。
8、翠：指荷叶。
9、红：指荷花。
10、愁杀人：令人愁苦至极。
三、译文
世上人们对花和叶的廉洁不同，把花栽在美观的金盆中，却不管花叶让它落在土里变为尘土，只有荷花是红花绿叶相配，荷叶有卷有舒，荷花有开有合，衬托得那样完美自然。荷花与荷叶长期互相交映，一直到荷叶掉落，荷花凋谢之时，是多么令人惋惜啊!
四、赏析
1.诗中“伦”字的意思是什么？现用成语什么中的“伦”与此意思相同。
参考答案：同等，同类。现代成语中的“不伦不类”和“无与伦比”与此相同。
2.诗中有两队反义词，请找出。
参考答案：卷与舒,开与合
3.这首诗写荷花的色彩美和形态美，并借物喻理，说说暗示了一个什么生活哲理？
参考答案：这首诗是托物言志，描写了荷花的色彩美和形态美，赞美了荷花的清新自然纯真，不流于世俗。
4、赏析“世间花叶不相伦，花入金盆叶作尘”
参考答案：世间的人们对待花和叶态度不一样，把花栽入金盆，把叶子变成尘土。写花与叶的两种不同命运。世上的花与叶，本是同根生，同枝长，花儿万紫千红，千姿百态，各自与众不同而独具芳馨。一旦被慧眼识中。便移栽金盆，备受呵护。但绿叶却受到遗弃，飘零落地，在凄风苦雨中化作尘土。花入盆，叶作尘，这是世间花和叶的各自的命运。这两句总写花的万幸和叶的不幸，以它们的“不相伦”反映出荷花独特品质的可贵。
5赏析“惟有绿荷红菡萏，卷舒开合任天真”
参考答案：只有荷花是绿叶红苞相配相映，荷叶的舒卷，荷花的开合，全凭自然。群芳谱中，惟有绿荷、红菡萏与众不同。 “惟有”二字，同中取异。转写荷叶的伸张卷曲，荷花的开放闭合，种种风姿，天然无饰。古人以荷花喻君子美德的很多，借荷花出淤泥而不染的特性，比喻和赞美高洁脱俗、不媚于世的卓然自主的品格。但这首诗，却吟咏了荷叶荷花“任天真”的品质，借以歌颂真诚而不虚伪的美德。“任天真”，既是写花，又是写人。以花性写人性，立意新奇。
6赏析“此花此叶长相映，翠减红衰愁杀人”
参考答案：荷花荷叶长期互相辉映，荷叶减少，荷花衰败。令人愁苦难当。进一层写荷花的“天真”之处。荷花的红花绿叶，互照互映互衬。即使到了红衰翠减、世人愁苦之时，仍然不相遗弃。如果说，前两句写荷花“任天真”，侧重表现共荣；那么，这两句的“长相映”，则主要表现同衰。这四句诗互补互承，从正反两方面完整地表现出荷花既能同荣、又能同衰的坚贞不渝的品质。在这里，作者写荷花的绿叶与红花相映，多么天真自在，美好事物却难逃“翠减红衰”的厄运，似乎暗示着诗人心中某种难言的隐痛。
 

李菊芬