《春望》教案 (人教版八年级上册)

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        长江学校 郭燕
一、 导入
提到中国的古典文学，人们自然而然就会想到唐诗宋词元曲。提到唐诗，人们也自然而然就会想到两个人物，一个就是李白、一个就是杜甫。李白生活在盛唐，诗歌潇洒飘逸，杜甫生活在唐代由盛转衰的时期，诗歌沉郁顿挫。有人说，读杜甫的诗就犹如读一部唐代的历史，所以，杜甫被誉为“诗圣”，他的诗，被誉为“诗史”。那么，今天，我们要学的这首诗与唐代的那一段历史有关呢？请同学们看注释一，读一读背景介绍。
二、 写作背景补充： 
唐肃宗至德元载(756)六月，安史叛军攻下唐都长安。七月，杜甫听到唐肃宗在灵武即位的消息，便把家小安顿在郎州的羌村，去投奔肃宗。途中叛军俘获，带到长安。因他官卑职微，未被囚禁。《春望》写于次年三月。他乘隙逃离长安，历尽千辛万苦，终于到达了当时朝廷的所在地——凤翔县。这首诗是诗人逃离长安前一个月写的。  
三、学习诗歌
1 、初读诗歌
（1）读准字音。
同桌间相互朗读，老师巡视指导。注意搔、胜、簪等字。
（2）读准节奏。
老师指导、回顾诗体。近体诗是指在唐代形成的格律诗。近体诗从句式上说有五言、七言之分；从篇幅上说有律诗、绝句两种。律诗分五律、七律两种。全诗共四联，头两句叫首联，三、四句叫颔联，五、六句叫颈联，七、八句叫尾联。中间两联要求对仗。二、四、六、八句尾要押韵，通常押平声韵。七言律诗的朗读节奏通常为二二一或二一二 。
   组长指导大家朗读，示范读，其他同学划节奏，老师巡视检查。
（3）读懂感情。
多读几遍，看看能从诗中读到什么样的情感来？在小组内发言，要求每个人都要说，最后组织归纳答案。
2.品读诗歌
老师引导大家品析诗歌
（1） 品析诗题：读----品
从诗歌的题目可以提取哪些信息？写的是春天诗人望到的长安城的景象。
（2） 品析诗句：生读---生品---师引
　  首联：“国破山河在，城春草木深。”开篇即写春望所见：国都沦陷，城池残破，虽然山河依旧，可是乱草遍地，林木苍苍，一个“破”字，使人怵目惊心。继而一个“深”字，令人满目凄然。昔日的长安城繁华似锦，今日的长安城杂草丛生，为何会这样？是战争带来的灾难，让人们流离失所，把繁华的国都变成了一座空城。
 颔联：“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”这两句一般解释是，花鸟本为娱人之物，但因感时恨别，却使诗人见了反而堕泪惊心。这一解的主体是人，因此它用了触景生情的手法；另一种解释为，以花鸟拟人，感时伤别，花也溅泪，鸟也惊心。这一解的主体是花鸟，所以用的是移情于物的写法。两说虽则有别，其精神却能相通，正见好诗含蕴之丰富。  
  小结：诗的前四句，都统在“望”字中。诗人俯仰瞻视，视线由近而远，又由远而近，视野从城到山河，再由满城到花鸟。感情则由隐而显，由弱而强，步步推进。在景与情的变化中，仿佛可见诗人由翘首望景，逐步地转入了低头沉思，自然地过渡到后半部分——想望亲人。  
  颈联：“烽火连三月，家书抵万金。”自安史叛乱以来，“烽火苦教多信断”，直到如今春深三月，战火仍连续不断。多么盼望家中亲人的消息，这时的一封家信真是胜过“万金”啊!“家书抵万金”，写出了消息隔绝久盼音讯不至时的急切心情，这是人人心中所有的想法，很自然地使人共鸣，因而成了千古传诵的名句。  
  尾联：“白头搔更短，浑欲不胜簪。”烽火遍地，家信不通，想念远方的惨戚之象，眼望面前的颓败之景，不觉于极无聊之际，搔首踌躇，顿觉稀疏短发，几乎不胜簪。“白发”为愁所致，“搔”为想要解愁的动作，“更短”可见愁的程度。这样，在国破家亡，离乱伤痛之外，又叹息衰老，则更增一层悲哀。写此诗时诗人仅45岁，就已经是位白发苍苍的老人了，为何？仅仅因为思念亲人吗？不，忧国忧民的情怀，是杜甫至死不渝的情怀。
小结：诗的前四句写都城败象，饱含感叹；后四句写心念亲人境况，充溢离情。全诗沉着蕴藉，真挚自然。 
（3） 归纳感情
小组长汇报先前讨论的答案，并比较学后的感悟。
（4） 总结
关于感情：
这首诗反映了诗人热爱国家、眷念家人的美好情操，意脉贯通而不平直，情景兼具而不游离，感情强烈而不浅露，内容丰富而不芜杂，格律严谨而不板滞，以仄起仄落的五律正格，得铿锵作响，气度浑灏，因而一千二百余年来一直脍炙人口，历久而不衰。  
关于表现手法： 
  A．触景伤怀，移情于物，将忧国思亲的情怀蕴含在形象的描写中，情景交融。 
  B．一字传神。“国破山河在，城春草木深”，“破”字使人怵目惊心；“深”字令人满目凄凉。“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，“溅”“惊”体现了诗歌语言的动态美，寄托了诗人强烈的情感。
四、 诗歌赏析指导
诗歌关注几个内容：1、写的是什么？2、怎么写的？3、表达了诗人怎样的情感？
诗歌的考点：写什么？要能找到他写了哪些景物，要能用自己的语言描述这些景物。怎么写？脑海里要储备几种表现手法，如借景抒情、移情于物、直抒胸臆、引用典故、白描等等。表达什么情？写景的有对景物的喜爱赞美，借景物抒发离别的愁绪，依依惜别的深情，报效祖国的壮志，忧国忧民、思乡念家的感情。根据内容来概括。
五、作业：从上面三个方面赏析杜甫的《春夜喜雨》
板书设计： 
            春望 
杜甫（唐）
写景---------------抒情
↓      ↓
春 望      忧国思亲 
设计说明：有人说大家的诗歌最不好讲，错。我觉得大家的诗歌最好讲，你只要让学生了解了这位诗人的生平阅历，了解了他生活的时代，了解了他的诗风。再结合赏析的方法，基本上，学生就能自己理解诗歌的内容和情感了。
诗歌的教学一定要学生多读，读出作者的感情来，还要让学生多说，说出自己的理解来。哪怕仅仅是一点点的感悟都要鼓励学生说出来。语文不能灌输，即使灌给学生，他们没法消化，所有的知识都会归于零的。所以，在我的设计中，我就强调读，品，尽量让学生说，我对学生常说的一句话就是“只有你说的才是你的话，我说的永远都不会变成你的话。”所以，你想表达你的思想，你就要说自己的话。
诗歌赏析方法的指导，一定要时时指点，时时补充，时时提醒。因为学生不掌握方法就没法应对考试。 

郭燕