《童年的朋友》师生交流案 学案设计(苏教版七年级)

《童年的朋友》师生交流案 学案设计(苏教版七年级)

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作文地带题目:《童年的朋友》师生交流案 学案设计(苏教版七年级)
文章细节:作文地带 标题:《童年的朋友》师生交流案 学案设计(苏教版七年级)



年级:七年级  课型:精读课   课时:2课时  执笔:韩云生
审核:备课组 时间:2011-12-26 学生班级:  姓名:   
学习目标:
1.激发孩子对家人的爱心。
2.学习描写人物的方法,体会塑造人物形象的多种方法,感受文学作品的写作特色。
学习重点、难点:
1. 传授学生揣摩课文语言的方法,体会文学作品中感人的片段,从而培养学生对家人的热爱,体会亲情的概念。
2. 文章中重点语句的揣摩,以及学习人物描写的方法。
第一课时
一、了解作者
1、高尔基是(   )(国)无产阶级作家,社会主义现实主义文学的奠基人。1906年发表长篇小说《   》他的自传体三部曲是(            )
2、《童年的朋友》主人公是(    ),文中“朋友”是指(    )。
二、自主学习:
1、给下列字注音  
噗(  ) 咕哝( ) 绺(   )鬃(  )  诅咒( )  颊(   ) 脯(  ) 2、给句子空白处填上恰当的词语。
她腰弯得   成为驼背,肥肥胖胖,  举动却像一只大猫似的轻快而敏捷,   柔软得也像这个可爱的动物。
三、合作探究
1、根据表达方式的不同,划分层次,概括段意。
                           
                           
2、你认为哪句话可以概括全文的中心内容呢(中心句)?
                           
                           
3、写人最好是写眼睛。课文三次写了外祖母的眼睛,请找出来,体会这些描写表现了人物怎样的内心世界?
                           
                          
                           
                          
                            
4、说说作者从哪些方面描写外祖母? 
头发——            眼睛——                       
脸——            嘴唇——                        
鼻子——            牙齿——                        
身材——                        
语言描写:                       
动作描写:                         
神态描写:                        
总之:“我”的外祖母是一个             的人。 
2.仿写训练
你能用几句话写出父亲或母亲(或其他人)对你进行教育时的眼神吗?试试看。
                             
                            
                          
                          
                            
教(学)后感:














一、童年的朋友
年级:七年级  课型:精读课   课时:2课时  执笔:语文备课组
审核:备课组 时间:2011-2-17 学生班级:  姓名:   
第二课时
一、复习(作者及字词)
二、有感情的朗读课文
三、合作探究:
1、为什么说外祖母是“我”童年“最知心”、“最珍贵”的“终生的朋友”?
                           
                            
                           
                           
                           
2、“外祖母坐在我身旁梳头,皱着眉头,老是自言自语地咕哝着。”这处描写在文中起什么作用?
                             
                            
                           
3、“她的脸在大堆的头发里变得又小又可笑”,这句话用了什么表现手法?作者为什么用“可笑”形容外祖母的脸?
                           
                           
                           
4、最后一段“在她没来以前,我仿佛是躲在黑暗中睡觉,但她一出现,就把我叫醒了,把我领到光明的地方。……”这句话有什么深刻含义?
                           
                           
                           
                            
5、“用一根不断的线把我周围的一切连接起来,织成五光十色的花边”,这句话中“线”、“花边”分别指什么?
                          
                          
                            
四、把握中心
                            
                           
                          
                             
五、方法归纳:朗读2-5段,看看文章是以什么角度来写外祖母的,有什么好处?
                           
                           
                            
六、课堂训练
给下面几段话选择恰当的描写方法。
A、语言描写     B、外貌描写     C、动作描写   
D、心理描写     E、环境描写     F、细节描写
1、“不想睡就不睡好了,”她马上表示同意。(   )
2、外祖母坐在我身旁梳头,皱着眉头,老是自言自语地咕哝着。 (  )
3、她用一只手从地上把头发兜起来提着,挺费劲地把稀疏的木梳齿儿梳进厚厚的发绺里。 (   )
4、船舱的窗户明晃晃的,像一个太阳。(  )
5、像这样的教师,我们怎么会不喜欢她,怎么会不愿意和她亲近呢? (   )
七、课外阅读《童年》
教(学)后感:













 

韩云生


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