《画山秀水》李兵峰 教案教学设计(苏教版九年级上册)

《画山秀水》李兵峰 教案教学设计(苏教版九年级上册)

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作文地带题目:《画山秀水》李兵峰 教案教学设计(苏教版九年级上册)
文章细节:作文地带 标题:《画山秀水》李兵峰 教案教学设计(苏教版九年级上册)



学习目标:(看清呀!)
1、学习本文严密的结构和准确的用词,品鉴文章的诗意美。(重点)  
2、学习和尝试运用间接材料来丰富作品内、表现事物的方法。(重点)  
3、领略和鉴赏桂林山水特有的清奇峭拔的神态,提升对自然风景的审美能力。(难点)  
学法指导:(一定按照要求做哟!)
希望你能认真阅读课文两遍,定能开启你的智慧之门。杨朔的散文苦心孤诣,追求诗化的风格,学生一定会喜欢读这篇文章,而且这对于初学写作阶段的初中学生作一些探究是有必要的。学习时应采取自主、互助、合作、探究的方法从虚实结合、动静相生、分层铺叙、引用传说等方面作探析、举例。  
相关链接:这篇散文从漓江上观赏山水自然风景出发,去发掘由于奋斗而取得美好生活的内涵,表现出珍惜现在、创造未来的人生理想。文章巧于选材,面对桂林景区的众多美景,作者仅仅写了从桂林到阳朔漓江上所见的景色和听到的传说。在景色描写中,又很有节制,如水色只写了不多的几句;山石是重点写的,但也只挑了几个有代表性的来写。文章工于构思,把散文当作诗来写,开篇引了一句很滥的诗入题,看似俗套,但由于提出了自己的见解,翻出了新意义、,一下子切入中心;接下来虽然是顺着往下写的,但由于作者有意设置波澜,显得错落有致。   
合作交流、预习展示:(要能够独学、对学、群学,要敢于质疑,积极探究呦!)
一、基础积累
1、生字词注音。(A)
褒贬(   )  醇 (  )  攒聚  (  )  玲珑剔透 (  )    
恍惚(   )  袅袅(  ) 黑黝黝(  )  
补充:________________________________________________________________________  

2、解释词义。(A)
嶙峋:_____________________________  攒聚 :__________________________________  
玲珑剔透:________________________________ 恍惚:___________________________  
补充:________________________________________________________________________  

3、介绍作者。(A)
杨朔:
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4、文题解读:这篇文章的题目叫《画山绣水》,说一说你对这一文题是如何理解的。(B) 
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二、初读课文,整体感知 
5、课文开头引用了唐人赞美桂林的诗句,一下子就把我们带到文章中去了。作者带着我们一路欣赏桂林的山山水水,娓娓道来,按照作者的写作思路给文章划分下层次。(B)




6、用自己喜欢的方式读课文,用一句话说说文中描绘的桂林山水给你留下了怎样的印象。(B) 



三、再读课文,局部探究
7、你们再次读课文,圈点勾画,作批注。交流评价。这样如诗如画的美丽山水,真让人流连忘返呀。如果让你用画笔和绣针来摹画钩绣这桂林的山水,那么,你会绣怎样的山,画怎样的水呢?请结合文中描写山水的文句说一说。(找句——赏析——朗读)(B) 







8、通过品读我们领略到杨朔散文的语言魅力,更感受到了桂林山水之美。作者在山水的“美”的描述中,还穿插了一些传说故事。其中哪个故事给你留下了深刻的印象,你能概述一个说说吗?(请学生讲述故事)(C) 








9、作者为什么要在令人赏心悦目的风景中插入这样凄惨的故事呢? (B) 





四、耳熏目染,学以致用  
你游历过哪些风景名胜区,你的家乡应该也有许多美丽的传说,能不能给我们讲一讲与景点有关的优美的传说或诗句呢?如果需要写一篇介绍家乡风物的文章,你准备如何去使用这些材料呢?(C)  
达标检测:(小试牛刀,看看谁做得快、做的好。)
1、解释下列词语
萧萧瑟瑟:              泛滥:
2、填空 
(1)本文作者________,原名杨毓晋,山东蓬莱人。他的代表作有中篇小说________,________等。 
(2)本文题目“画山绣水”用了________的修辞手法,它的意思是________,揭示了桂林山水的特点。
3、指出下列各句使用的表达方式
(1)本来天下山水各有各的特殊风致,桂林山水那种清奇峭拔的神态,自然是人间少有的。(   )
(2)为什么要改名呢?就让这极美的江山,永久刻下千百年来我们人民艰难苦恨的生活记 
录吧,这是值得深思的。                (   )
(3)这时渔翁站起身伸出竹篙,挑上鱼鹰,一捏它的长脖子,那鱼变吐进竹篓里去。(   )
4、吟哦讽诵课文第二段文字,课下力求达到背诵。   

学后反思:(希望大家能对本课时所学加以总结,并能结合实践予以拓展。)
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质疑:(通过本节课的学习,你们小组还有哪些疑惑,勇敢的提出来。)
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李兵峰


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