《论语》六则教学设计（诵读课型） (语文版七年级上册)

语文,教案
作文地带题目：《论语》六则教学设计（诵读课型） (语文版七年级上册)
文章细节：liuxuepaper 标题：《论语》六则教学设计（诵读课型） (语文版七年级上册)



教学目标
1.掌握常用文言实词，能用现代汉语翻译课文。
  2.能够总结出课文中孔子提出的学习方法和态度，能当堂背诵课文。
重点难点
指导学生熟读成诵，积累文言字词。
根据注释准确翻译并理解课文。
情感态度、价值观：
让学生结合自己学习中存在的问题达到学以致用，并及时改正自己的不足之处。
教学课时   1课时
课型选用   诵读课型
教学过程
分为三个基本步骤：
第一步：读课文，定背诵目标
第二步：读课文，找背诵方法 
第三步：读课文，测背诵效果
第一步：读课文，定背诵目标
1．结合注释，走进孔子
孔子（前551——前479），名丘，字仲尼，鲁国陬（zōu）邑（今山东曲阜）春秋末期杰出的思想家、教育家、政治家，儒家学派的创始者，被尊为“圣人”。他首开私人讲学的先河，主张“有教无类”，一改过去只有贵族子弟才能上学的局面，起到了普及文化知识的作用。他向往西周的“太平盛世”，倡导施行“仁政”。晚年致力于教育，整理《诗》《书》，删修《春秋》，译注《周易》，相传有弟子三千，贤者七十二人。
2．初读——读准字音，读出停顿，读好语气
字音：
曰（yuē）   　说（yuè）   　愠（yùn） 　 逾（yú）
罔（wǎng）   殆（dài ）  好（hào） 　 焉（yān）
停顿：
学而不思/则罔，思而不学/则殆。
择/其善者/而从之，其不善者/而改之。
读好语气：教师范读，让学生试读，要求读出语气舒缓，读出韵味。
3．定标——当堂背诵全文。

第二步：读课文，找背诵方法

方法一：译文背诵法
1． 译读课文——同桌讨论，翻译。
 要求：利用工具书，结合注释，掌握文中重点字词的含义，译读全文。
2． 根据学生翻译情况，对照译文，指导学生背诵。
方法二：理解背诵法
1． 让学生讨论，教师归纳：本文是从学习方法、学习态度、终身学习的效果  三个方面来谈学习的。
2． 让学生自读课文，在自己认为是阐述学习方法的语句下画上横线，在自己认为是阐述学习态度的语句下画上波浪线，在自己认为是阐述终身学习的效果的语句下画双横线。
3． 指名发言，学生相互补充，教师归纳板书。
学习方法：①学而时习之②温故而知新③学而不思则罔，思而不学则殆。
 学习态度：①三人行，必有我师焉②择其善者而从之，其不善者而改之。
 终身学习的效果：①三十而立②四十而不惑③五十而知天命④六十而耳顺
⑤七十而从心所欲
   （点拨：“有朋处远方来，不亦乐乎”“人不知而不愠，不亦君子乎”说的是与人交往的态度。）
方法三：交错背诵法
1． 教师背上句，学生背下句或学生背上句，教师背下句。
2． 男生背上句，女生背下句或女生背上句，男生背下句。
3． 同桌相互背诵。
第三步：读课文，测背诵效果

学生选用一种自己的喜欢的方法背诵——单独抽背——教师评价——全班齐背。

小结：经过本节课的学习，我相信同学们在今后的学习中定会灵活掌握各种背诵方法，提高背诵效率。同时，老师也希望大家在将孔子教育教育学生的学习方法、学习态度及终身学习的效果深入结合到自己平时的学习中，开创美好的人生。下面，让我们在齐声背诵中结束本课的学习吧！
附：板书设计
        《论语》六则  
学习方法：①学而时习之②温故而知新③学而不思则罔，思而不学则殆。
 学习态度：①三人行，必有我师焉②择其善者而从之，其不善者而改之。
 终身学习的效果：①三十而立②四十而不惑③五十而知天命④六十而耳顺
⑤七十而从心所欲

教学反思：
  一节语文教学课首先要让学生在课堂学习上明确学习目标，才能更好的调动学生的学习积极性。本节诵读课型主要让学生在理解课文内容的基础上进行诵读，通过译文背诵法、理解背诵法、交错背诵法，让学生在反复读课文中理解课文内容，并进一步完成本课的教学目标。这样就让学生成为了课堂的主动参与者，教师成为课堂学习的引导者和组织者，把课堂时间充分的还给学生，学生也会感到从学习中获得了成就感，从而增强了学习的自信心。
 

赵小磊