下午四点多，阳光有些耀眼。我穿行于小巷之中，无比清凉，两旁的建筑虽算不上华丽，却让人心情舒畅。我左绕绕，右走走，意外发现了一幢古香古色的四合院。

四合院里隐约传来锣鼓声，我凑近一看，忍不住驻足于此。只见“提线木偶剧院”几个大字挂在大门上，两扇朱红色的大门向内打开。我抬脚迈进门槛，一旁的玻璃柜里陈列着几个提线木偶，仔细一瞧，一个枣红脸，一个毛脸雷公嘴。哈哈，这不是关羽和孙悟空吗？真是栩栩如生，仿佛下一秒就会跳起来一样。

忽然，锣鼓声、唱腔一同响起，我循着声音，推开了一扇小门，里头正在表演，场下人不多，也就三五个，场面虽不宏大，但我的目光却牢牢地被台上木偶的动作所吸引。仔细一看，舞台后面还有一个白发老爷爷正摆弄着手中的绳线，在他的“指挥”下，一个木偶“将士”在不足五平方米的台上转着圈，引得我驻足观看。

戏演完，老爷爷便下了台，我按捺不住心里的好奇，使劲儿探头往后台看，发现那位老爷爷似乎在雕刻着什么。老爷爷发现我在看，笑了笑说：“要看就过来看吧！”

我脸一红，脚却很诚实地挪了过去，说：“老爷爷，您这是在雕什么呀？”

“木偶的头，这雕的是张飞，好看吧？”一说起木偶，老爷爷的话匣子就打开了。

听老爷爷说，他从小就开始学木偶戏，学了几十年，这些木偶在他手里仿佛有了生命一般。他回忆说，有一年冬天练戏，天寒地冻，木偶又重，他的手被冻得又冰又僵，还要提着木偶，无疑是“雪上加霜”。他的脸冻得通红，嘴里还要唱着小曲儿，绳下的“小和尚”动作有些僵硬——手都冻红了，哪能不僵呢？可他愣是不肯休息，一场练完，暖暖手，又重新将木偶提起来。一上午，小小的院子里回荡着他的唱腔，几个同门师兄都忍不住叫他歇歇，可他倔得像头牛，只说戏练不好，硬是不肯停。

我有些不理解老爷爷为什么那么执着于木偶戏，老爷爷笑道：“大概是因为喜欢吧！”听了他的话，我的眼前仿佛出现了一个少年，小脸通红，站得像块木板，在寒风中一遍又一遍地大声唱着戏腔。

“这提线木偶可是咱们的传统文化，说什么也不能丢。”老爷爷的话把我的思绪拉了回来，“要不是有人传承，你现在岂不是没得看了？哈哈……”老爷爷一边笑，一边指向台上的一个少年，只见一位二十出头的少年提着木偶，手指灵活地扯动着绳线。此时此刻，我仿佛看见两个身影重叠在一起，一个背景是白雪纷纷，一个背景是阳光灿烂，但相同的是，画面中都饱含着执着与热爱。

我驻足于四合院前，想象着院内的一番景象，回味着那传统文化中的明珠，它似乎饱经沧桑，却又神奇得引人幻想，美好得令人向往。

【评点】

本文记叙了作者的一次“意外之旅”——步入四合院，领略传统文化“木偶戏”的艺术魅力。开篇的环境描写，营造出“云深不知处”的氛围，大有“误入桃花源”之意味。文中塑造了一位热爱传统技艺的老爷爷形象，通过讲述老爷爷苦练木偶戏的经历，凸显出传承和弘扬传统文化的重要性。

值得一提的是，文章最后将老爷爷过去练戏的身影与如今的练戏少年相重叠，虚实相生的同时，又营造出一种时空交错的朦胧感，巧妙地贴合了继承与发扬传统文化的主题，堪称点睛之笔。

从最开始对新冠疫情的猝不及防，到全民抗疫的众志成城、共克时艰，再到实现疫情防控常态化，我们积累了丰富的抗疫经验，取得了来之不易的重大成果。

编辑:Liuxuepaper.Com

作文地带知识拓展:

• 作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。它可以是记叙文、说明文、应用文或议论文等不同体裁。作文不仅是学生练习写作的重要方式，也是表达个人观点和情感的重要手段。