《柳树醒了》通过这首诗让人感到春天跳动着的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奋进的。下面就是作文地带小编给大家带来的小学一年级语文《柳树醒了》教学教案，希望能帮助到大家!

　　小学一年级语文《柳树醒了》教学教案一

　　教学目标：

　　1、认识本课八个生字，写好说、话两个汉字。

　　2、正确朗读课文，学习背诵。

　　3、在朗读背诵的过程中感悟春天的美丽。

　　教学重点：

　　识字写字

　　教学难点：

　　朗读课文。

　　教学课时：

　　一课时

　　教学目标：

　　1、认识本课八个生字，写好说、话两个汉字。

　　2、正确朗读课文，学习背诵。

　　3、在朗读背诵的过程中感悟春天的美丽。

　　教具准备：

　　一字开花题板，生字和词语卡片，自备田字格。

　　教学过程：

　　一、激发兴趣，导入新课

　　同学们，昨天老师让大家回去积累描写春天的词语接下来我们一起做个游戏一字开花好不好?出示题板，你们找到了吗?

　　老师先说并板书填写：春天，接下去请学生们说老师填写。(参考答案：春风、春雨、春雷、春燕)

　　二、初读课文，读;注字音，了解内容

　　1、同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友们在干什么?

　　学生1：在拍照。

　　学生2：在寻找春天。

　　学生3：在唱歌。

　　是的，他们唱呀跳呀，在歌唱春天，歌颂美好的大自然，请同学们打开书读一读课文第1课。借助拼音，读准字音。

　　2、出示字词卡片，反馈读音

　　⑴ 板书课题：1、柳树____了

　　谁来读课题，柳树怎么啦?(醒)谁能从字卡中找到醒字贴上去?(补题后让这位学生带着大家再读课题)

　　⑵ 除醒字外，你们还会认儿歌中的哪些汉字?下面老师考考大家，请看字卡。(老师出示字卡，请学生读字并组词)

　　3、分节读文，了解内容

　　⑴ 读第一节，说说你知道了什么?(春雷跟柳树说话，柳树就醒了)

　　教师板书：说话 醒了

　　① 柳树在谁的帮助下醒了?(春雷)教师板书：柳树 春雷

　　② 春雷怎样跟柳树说话，小柳树睡醒了又是什么样?你能想像着再读一读第一小节吗?(学生根据自己的理解去朗读，不必回答问题)

　　⑵ 春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦?分小组学习第二、三、四小节。(两人一组，一人读文，另一个说一说知道什么啦?)

　　板书设计：

　　春雷__________说话──柳树──醒了

　　春雨__________洗澡──柳枝──软了

　　春风__________梳头──柳梢──绿了

　　春燕──捉迷藏──柳絮──飞了

　　小学一年级语文《柳树醒了》教学教案二

　　教学目标：

　　1、认识醒、雷等8个生字，会写话、说等6个字。

　　2、正确朗读课文，背诵课文。

　　3、知道春天里事物的变化，喜欢观察春天。

　　教学重点：

　　认识8个生字，会写6个字，正确朗读课文背诵课文。

　　教学难点：

　　书写合体字。

　　课时安排：

　　2课时

　　第一课时

　　一、展示作品，导入新课

　　1、分小组展示春天的图画。

　　2、全班交流，通过展示台展示优秀作品

　　3、教师参与，调动气氛

　　师：老师这儿也有一幅美丽的春天的图画，想看看吗?

　　(出示课文中的插图)

　　你们看到了什么?(学生自由说)

　　4、板书课题：柳树醒了。(学生读题，认读醒字，说说打算怎样记住这个字。)

　　二、初读课文，整体感知

　　1、听老师配乐读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了

　　[板书：春雷(闪电)春雨春风春燕]

　　2、分小节自由读课文，要求读准字音，读通顺。

　　三、合作识字

　　1、学生在文中用彩色笔涂了生字，读一读。

　　2、同桌对读，互相正音。

　　3、交流：哪个生字最难记?给小朋友提个醒。并齐读两次。

　　四、再练习读课文

　　要求学生把课文读正确读流利。(班内学生参差较严重，需多点练习时间)

　　五、指导写字

　　1、出示我会写中的生字，学生观察，说说怎么才能写好这些字。

　　2、教师范写学生认为最难写的字，重点指导好怎样书写合体字。

　　3、学生书写，师生评议。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1、自由读一读课文，再现课文中的生字

　　2、开火车认生字。

　　3、读课后我会读中的词语。

　　二、细读课文，指导朗读

　　1、你从什么地方知道柳树醒了?分小组读书交流。

　　(根据学生的回答依次学习相应的小节)

　　2、学习第一节。

　　a、指名读。

　　b、想像：春雷会跟柳树说些什么话呢?

　　c、如果你是春雷，那就把这悄悄话说给组员们听吧!

　　d、用自己喜欢的方式读第一节。

　　e、指名读，评议。

　　f、比赛读，评选朗读高手。

　　3、学习第二节。

　　a、指名读。

　　b、教师板画柳树。

　　c、愿意上台画一画柔软的柳枝吗?

　　d、你们觉得应该怎样读这一小节呢? ’

　　e、比赛读，指导读。

　　4、学习第三、四节。

　　a、音乐声中，教师引读第三、四节课文。

　　你们瞧!春风给柳树梳头了，梳着梳着——(生读)春燕跟柳树捉迷藏了，藏着藏着——(生读)。、

　　b、春风中，柳树展示出它婀娜多姿、俏皮可爱的样子，你愿意让柳树变得更美吗?请哪位小画家上来画一画吧!

　　c、让学生带着想象好好地读一读课文。

　　d、小组汇报读。

　　5、学习第五节。

　　a、醒了的小柳树可高兴了，他们在干什么呢?请你们找一找读一读吧!(生练习读)

　　b、指名读，评议。

　　c、全班读。

　　三、读背课文

　　1、指名分小节朗读课文，喜欢这一小节的其他同学可以一起读。

　　2、会背课文的站起来，齐背课文。

　　四、实践活动

　　仿照课文续编诗句，再说一说。

　　如，春天跟——说话了。

　　说着说着，

　　五、扩展活动

　　1、贺知章曾写过一首诗《咏柳》，有同学会背吗?

　　2、出示挂图，再一次欣赏春天的风光。(学生说一说，在春天里，还有什么醒了?)

　　小学一年级语文《柳树醒了》教学教案三

　　教学目标：

　　1.认识醒、雷等8个生字。会写说、话等6个字。

　　2.正确流利地朗读课文，能通过朗读感悟春天的美。

　　教学重点：

　　认识8个生字，会写6个生字，正确朗读课文。

　　教学准备：

　　课件

　　教学流程：

　　第一课时

　　一、激趣定标

　　激趣，引入新课

　　春天来了，天气转暖，万物复苏，春天来了，耕耘播种，充满希望，春天来了，到处冰雪消融，使人感到一股暖意。你一定用心灵去感受了美好的春天。那就请你们把用眼睛看到的、用鼻子闻到的，用耳朵听到的，都说出来吧。

　　春天来了，她像一位魔法师，周围的事物都有发生了很大变化。板书柳树了。(醒)谁能从字卡中找到醒字贴上去?(补题后让这位学生带着大家再读课题)教师强调醒是后鼻音。

　　二、自学互动，适时点拨

　　【互动一】(教师点拨：)

　　<一>、初读，掌握字词

　　1.师范读，学生欣赏老师配乐朗诵。说说课文什么景物?

　　2.借助拼音自读课文，边读边标出生字、生词。

　　3.哪些生字是你的老朋友呢?大声读给大家听。

　　4.你用什么好办法记住它们?

　　(1)偏旁识字：枝，梳，梢

　　形近字比较：耍一要(耍字比要字少一笔)

　　换偏旁：操──澡

　　熟字加偏旁：醒，软，雷

　　(2)同桌互相读生字，比比谁读得准。教师强调澡读平舌音，枝，树，梢，耍读翘舌音。

　　(3)小组比赛认读生字。

　　(4)做一字开花游戏。

　　(5)(课件出示词语)读词语(学生当小老师领读)

　　打雷　雷雨　树枝　树梢　　软和　梳洗　玩耍　苏醒

　　【互动二】(教师点拨：)

　　<二>、熟读课文

　　1.自由读课文，要求读准字音，读通顺。

　　2.同桌对读，互相正音。

　　3.再练习读课文，要求学生把课文读正确读流利。

　　三、测评训练

　　观察，正确书写

　　1.重点指导两个带言字旁的字说、话。学生观察说、话两个字的字形和在田字格的位置。

　　2.教师示范写，边写边提醒注意的笔画，这两个字要写得左窄右宽;言字旁的点要写的高一些，靠右一些，与横折提的折对齐。折画可以写得略向左斜。

　　3.春字的书写，关键是上半部分：三个横不宜长;撇、捺要伸展开，盖住下面的日字。

　　4.学生描一个，写一个。

　　5.展示评价。

　　四、练习。

　　1.读拼音，写词语。

　　shuō huà péng yoǔ chún tián zhǎng gāo

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　2.写出带有下面偏旁的字。

　　讠—( )( )( )

　　日—( )( )( )

　　月—( )( )( )

　　3.总结

　　通过这节课，你学到了什么?

　　板书设计：

　　我会认

　　醒 雷 澡 枝 软 梳 梢 耍

　　第二课时

　　教学目标：

　　1.复习，巩固字词。

　　2.学习课文，正确地流利地朗读课文，背诵课文。

　　教学重点：

　　朗读课文。

　　教学难点：

　　背诵课文。课件

　　教学准备：

　　教学流程：

　　一、激趣定标

　　<一>复习，巩固字词。

　　1.读上节课学过的字：雷、澡、软、梢、梳、醒、耍、枝

　　2.开火车认生字。

　　3.开火车形式读词：打雷 雷雨 树枝 树梢 软和 梳洗 玩耍 苏醒

　　二、自学互动，适时点拨

　　(互动一)(教师点拨)

　　<一>、看图，熟读课文

　　(课件出示，课文插图)

　　1.同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友在干什么?(有的在拍照;有的在寻找春天;有的在唱歌。)

　　师：是的，他们唱呀跳呀，在歌唱春天，歌颂美好的大自然，请同学们打开书读一读课文《柳树醒了》。

　　2.自由读，读准音，并标小节号。

　　3.借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了?板书：春雷 春雨 春风春燕

　　(互动二)(教师点拨)

　　<二>、细读，理解课文

　　1.你从什么地方知道柳树醒了?分小组读书交流。

　　(1)学习第一节。

　　A.指名读。

　　B.想像：春雷会跟柳树说些什么话呢?

　　C.如果你是春雷，那就把这悄悄话说给组员们听吧!

　　D.用自己喜欢的方式读第一节。

　　E.指名读，评议。

　　F.比赛读，评选朗读高手。

　　(2)学习第二节。

　　A.指名读。

　　B.你们觉得应该怎样读这一小节呢?

　　C.比赛读，指导读。

　　(3)学习第三、四节。

　　A.音乐声中，教师引读第三、四节课文。

　　你们瞧!春风给柳树梳头了，梳着梳着──(生读)春燕跟柳树捉迷藏了，藏着藏着──(生读)。

　　B.春风中，柳树展示出它婀娜多姿、俏皮可爱的样子，你愿意让柳树变得更美吗?请哪位小画家上来画一画吧!

　　C.让学生带着想象好好地读一读课文。

　　(4)学习第五节。

　　A.醒了的小柳树可高兴了，他们在干什么呢?请你们找一找读一读吧!(生练习读)

　　B.指名读，评议。

　　C.全班读。

　　三、测评训练

　　1.小柳树的好朋友春雷、春雨、春风、春燕、孩子们和它在一起做什么?

　　出示

　　春雷和柳树________，小柳树________，柳树对春雷说：________。

　　春雨帮助柳树_______，小柳树变得______，柳树对春雨说：_______。

　　春风帮助柳树_______，小柳树变得_______，柳树对春风说：________。

　　春燕和小柳树________，柳絮_______，柳絮边飞边说：_______。

　　孩子们和小柳树________，小柳树──，柳树对孩子们说：_______。

　　2.总结：学完这篇课文，你想对小柳树说些什么?

　　板书设计：

　　春雷______________说话──柳树──醒了

　　春雨______________洗澡──柳枝──软了

　　春风______________梳头──柳梢──绿了

　　春燕──捉迷藏──柳絮──飞了

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