教材是死的，不能随意更改。但教法是活的，下面是由作文地带网作文地带小编为大家整理的北师大版语文一年级教案，希望大家可以帮助到大家!

　　北师大版语文一年级教案(一)

　　《我的家》

　　教学重点：

　　1 通过诵读，使学生感受亲请，体会亲人的爱，也准备付出自己的爱。同时渗透爱祖国，爱集体，爱动物的教育。

　　2 用听读法识字。

　　教学难点：

　　用听读法识字。

　　教学方法手段：

　　讲授、谈话、演示、创造性作业等。

　　教具准备：

　　字词卡，录音机，多媒体课件

　　课时安排：　两课时

　　教学过程：

　　一、谈话导入：

　　1 我们每个人都有一个幸福的家，谁来介绍一下在你家里都有些什么人?

　　2 我们的好朋友冬冬也也有一个幸福的家，你们想不想到冬冬家去看一看?

　　3 通过今天的学习我们可以认识冬冬的家。

　　4 板书课题。齐读课题。

　　二、指导看图。

　　1 冬冬的家是什么样子的呢?你们看。

　　2 示图：你看到了谁?他们都在干什么?

　　三、初读课文。

　　1 听录音读。冬冬的家多么幸福啊，冬冬在这么温暖的家中幸福快乐的长大，你想听听冬冬是怎么说的吗?请听(出示录音)

　　2 自读课文。你们想不想也来读读课文?遇到不认识的字可以问老师或周围的小朋友。

　　(通过孩子们熟知的卡通人物冬冬来引出课文，激发学生兴趣，然后让学生自读，在读的过程中，尊重学生，倡导自主、合作、探究的学习方式，不会读的字问周围的人，是培养学生主动探究、团结合作的重要途径)

　　3 指名读文。其余同学当小小评论家，。

　　(通过让学生当小小评论家，激发学生兴趣，集中学生精力，培养学生听的习惯。在这个过程中让学生能够正确的读课文)

　　四、游戏识字。

　　1 智慧树。

　　A 课文会读了。课文中的字大家都认识了吗?老师要来考考大家。老师这里有一棵智慧树，谁认识哪个字就来把智慧果摘下来在课文中贴上。

　　B 学生领读生字。

　　谁有好办法记住大字?

　　谁能用家组个词?

　　(学生有着个别差异性，要让那些早以会了的学生有施展的机会。在识字的过程中穿插组词练习及培养学生探究识字的习惯)

　　2 开火车读词。

　　3 找朋友识字。

　　请小朋友们拿出生字卡片，同位来做识字游戏。

　　全班检查。

　　4 故事中识字。

　　(出示多媒体课件)小朋友们，我们的好朋友冬冬要去知识王国探险，在通往知识王国的道路上，有许多艰难险阻，不过，只要我们拥有聪明才智，就一定能到达知识王国。

　　在课件中出示：1 爸爸爱我，妈妈爱我，我也爱爸爸妈妈。

　　2 老师爱我，同学爱我，我也爱。

　　3 爱我，爱我，我也爱。

　　(通过课件，再次出示生字，让学生通过自己的努力来读生字，并且穿插练习并列复句，到达知识王国，使学生渴望识字，有主动识字的愿望。)

　　五、感情朗读，练习背诵。

　　北师大版语文一年级教案(二)

　　小小的船

　　第一课时

　　一谈话释题。

　　1.同学们见过船吗?你知道的有哪些船?这些船在哪儿行驶?

　　2.今天我们要认识的是一种有趣的船，它在什么地方呢?(示题：小小

　　的船)

　　3.小小的船是一首儿歌，请同学们看图。(出示幻灯)问：图上画

　　了些什么?是什么时候的景色?二初读课文，了解大意。

　　1.自由读课文，用笔划出课文里的生字。(头、尖、里、坐、见)

　　2.指名读课文，注意读准字音。

　　二细读课文，理解课文内容，理解词语。

　　1.指名看拼音读课文，注意读准5 个生字的读音。

　　2.说说课文共有几句话?

　　(1)学习第1 句。弯弯的月儿小小的船。(出示挂图)

　　①弯弯的月儿是什么样的?(两头尖尖的)

　　②这句话是什么意思?(月亮和小船都是弯弯的，两头尖尖的，它们的

　　形状很相似。小小的船在这里指真的小船)

　　③为什么说月儿是弯弯的，不说是弯的呢?(叠词弯弯比

　　弯的程度大一些，表示很弯很弯。)那么，小小的和小的

　　有什么不同?(借助上面已学知识理解新词)

　　④有感情地朗读。这么一只可爱的小船，你们喜欢吗?(用喜爱的语气

　　来读)

　　(2)学习第2 句。注意两头尖字音。

　　①这个小小的船指什么?(指月牙。月牙儿两头尖尖的很像船，

　　所以把弯弯的月儿当作船了)

　　②有感情地朗读这句话。

　　(3)学习第3 句。

　　我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

　　北师大版语文一年级教案(三)

　　太阳　教具准备：

　　课件、生字卡片、太阳卡通图片。

　　教学过程：

　　一、猜谜语。

　　师：一位老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工。

　　学生自由猜谜。

　　(贴上太阳)

　　师：下面，我们就伴随太阳的升起，一起去欣赏那美丽的世界。(课件出示主题图及全文)

　　点评：教师通过猜谜语的形式激发学生学习兴趣。

　　二、范读课文。

　　(课件演示内容)

　　学生边听边看。

　　点评：课件逐字演示课文内容，使学生有针对性的对课文中的每个字有了初步认识。同时，课件配音是童音，学生在轻松的音乐中聆听课文，不觉产生一种亲切感，很快地入情入境。

　　三、初读课文，随文识字。

　　师：自由读课文，圈出不认识的字。试着用借助拼音或问问同桌的方法解决。

　　学生自学课文。

　　师：谁愿意带大家读读。

　　学生带读。

　　师：同桌互读。读对了给对方画一个小太阳

　　点评：反复地读课文，既是熟悉课文的过程，更是随文识字的重要途径。在读文识字过程中，教师注意渗透学生合作和评价的意识。

　　四、强化识字。

　　1.文中识字。

　　学生带读、跟读。

　　2.卡片识字。

　　学生多种形式读(指名、分组、男女生)

　　3.游戏识字。(猜字游戏)

　　点评：识字有层次，符合学生认知规律。由文中识字到文外识字，每一个层次的教法都注重了学生的主体意识，让学生积极参与。

　　课间操：《上学歌》

　　今天，外面艳阳高照，让我们在太阳底下跳个舞吧。

　　五、课内外结合，复习巩固课内知识，深入理解太阳和人类的关系。

　　师：现在，大家休息一下。我给大家讲个故事。

　　相传，从前有十个太阳。他们每天轮流出现在天空，所以人们每天只看到一个太阳。有一天，十个太阳觉得太没意思了，他们一起跑到天空。土地烤焦了，禾苗晒死了。人们没法活了。于是，人们请来会射箭的天神来到人间。要他教训教训这十个太阳。

　　(出示后羿射日图)

　　你愿意当后羿，做个射日的英雄吗?

　　(出示十个太阳)

　　我们不用箭，用我们的智慧来让小太阳消失。只要把小太阳出的难题回答出来，小太阳就会消失。谁来试试?

　　课件内容：

　　(1)太阳：还有一个什么名字?

　　(2)猜谜语：两个人手拉着手，是什么字?

　　(3)跳：用这个字组个词。

　　(4)草：你有什么好办法记住这个字。

　　(5)森：你是怎么记住它的?

　　(6)照：请你带着大家读一遍这个字?

　　(7)叫：用这个字组个词。

　　(8)请你用手写出水这个字。

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