环境因素对儿童英语学习的影响(上)
2010-08-07 13:20:03   来源：少儿英语学习   评论：0 点击：

环境因素对儿童英语学习的影响(上)

国家教委教育司的领导明确指出，小学生学英语，兴趣是主要的，不要让孩子早期就感到心理上的沉重压力，要让他们觉得英语好学，有意思。所以，提高孩子学习英语的兴趣是孩子学好英语的前提，也是现在教师、家长帮助孩子学好英语的主要方向。
●关于儿童英语教育的问题

儿童的英语教育问题是一个大问题,也是一个非常现实复杂的问题。之所以大是因为它的结果直接关系到儿童发展的未来；说它复杂则是因为它不像其它商品买卖一样，钱到货来，一手交钱一手提货，它牵涉到了人的思想，是一个比较系统的教育工程。它的结果牵扯到几个重要环节，老师的组织和帮助很关健，儿童的智力发展不可小视，家庭环境也非常重要。正是因为如此，受剑桥少儿英语三明培训基地的委托，我把近几年来在工作中收获到的一些心得和体会，予各位学生家长共享，目的为了更好的解决儿童英语学习中“关键时期”的几个关键问题。说述纯属个人观点仅供参考，不妥之处欢迎批评。
●儿童及早学习英语的好处就语言学习的角度来说，孩子及早学习英语，有以下一些好处：
1、心理障碍小。大人学习英语时，会介意自己的文法和意思是否正确，说错了会觉得没有面子；而小孩子的“语言自尊”尚未形成，不分辨哪一个是不是自己的母语，只管学舌好玩自然就不会抗拒英语。
2、 母语发音尚未定形，口腔肌肉弹性好。人的发音器官，与身体其他器官的发展一样，在青春期前皆处于发展状态，具有相当大的弹性。一旦过了青春期，发展便渐趋稳定，弹性也逐渐减少。因此，就语言发音而言，若是一个孩子从小接触数种语言，有充分机会使用这些语言，他的发音器官自然会配合这些语言发音系统调整形状，发出这些语言需要的各种声音。而过了青春期再学习另外的语言，由于发音上会有一些限制，于是产生所谓的腔调问题。但这并不表示青春期以后就不可能学好另一种语言，只是说明了成人在发音上会有限制，需要花费更大工夫才能达到孩童时期所拥有的发音弹性。
 3、记忆力好、模仿力强。孩子从出生后，就能够从各种情境中不断吸收、记忆所有听到的声音，看到的影像，以及触摸到的东西，渐渐地组成有意义的概念，到了一二岁时，孩子就能模仿大人的发音、姿态、手势、自然的动作语言。
4、 越早学习，词汇累积量越大，语法的掌握也越正确。语言的学习，需要靠时间来累积词汇量，而语法的掌握，也必须在时间和经验中修正改进，这样一来，词汇量越丰富，孩子就越能将意思表达清楚，而掌握语法的能力越好，孩子越能流畅地说英语。
5、可以给脑细胞丰富的刺激。俗话说：三岁定一生。人的大脑中有几亿个细胞，连结成庞杂的网络，而这些脑神经细胞在三岁时发展达最高峰，如果在三岁前没有给予大量刺激，部分脑神经细胞会因为无用而萎缩。在三岁前给孩子各种丰富的刺激，可以激发脑细胞成长，虽然不见得立竿见影，但却在为日后学习发展储备能量。因此，学龄前的宝宝学语言会比其他年龄的人来得容易，所以，只要孩子对英语有兴趣，越早接触越能够自然正确地发音与使用。
●现实的英语教学中存在着许多不足的弊端如:
 1.孩子不愿接触英语,害怕英文, 像许多现今的成年人一样不敢开口,不用英文；
 2.学到的英语只应付了考试, 仅此而已,别无他用；
 3.学到的英语不足应对时代需求,无法用英文思考与人交谈,不能用英文吸收新知识表达思想。
 针对上述缺点教师应该在课堂上有针对性的解决，而家长应该在课外有目的性的监督。