2、以出彩的课堂教学打造特色。
叶澜教授曾经说过：“课堂教学蕴涵着巨大的生命活动，只有师生的生命活动在课堂教学中得到有效的发挥，才能真正有助于新的境界和教师的成长，才能有真正的生命。”新型的课程观使我们认识到课堂是由教学内容、教师、学生、教学活动整合而成的有机系统，是师生共同探求新知的过程。
（二）、教育科研能力
随着教育改革的不断推进，教师教育和教师专业化不断得到重视和加强，教师的教育研究能力越来越成为教师专业发展的重中之重。但教师毕竟不是专业的研究人员，在研究时间和理论知识上都欠缺，而案例反思无疑是最切合实际又非常有效的小课题研究。案例反思是教师对教学行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程，是反省、思考、探索和解决教育教学过程中各个方面存在的问题。反思是教师专业发展和自我成长的核心因素，是促进教师专业成长的一个重要途径。有人提出这样一个教师成长公式：经验+反思=成长，认为没有经过反思的经验是狭隘的经验，它只能形成肤浅的认识，容易导致教师产生封闭的心态，不利于而且阻碍教师的专业成长。自我反思要求教师把自己看作是反思的对象，又是反思的承担者；不仅是教学主体，而且是教学研究的主体；不仅是反思性的实践者，而且是实践性的反思者。通过实践、反思、研究，教师不断更新教育观念，改善教学行为，提升教学水平，使自己真正成为教学和研究的主人。通过自我反思，不仅提高了教学工作的自主性和创造性，还可以使教师在实践中获得理性的升华和情感的愉悦，提升自己的精神境界和思维品质，从而改变教师的生活方式，更好地体现生命价值，实现自身的专业发展。
今天的教育伴随着社会的发展而发展，社会对教育提出了更新更高的要求，因此，我们要顺应社会的发展，加强教师专业发展，用我们的教育智慧与辛勤汗水，绘就华煤集团培训教育的辉煌。绘就明天教育的辉煌。
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