摘要:我(wǒ)很爱唱歌，当然希望我(wǒ)孩子的(de)歌声能像银铃般动听，可事与愿违。 这天，我(wǒ)正在厨房里忙着，三岁的(de)女儿从外面跑回来，断断续续地(de)大声唱着一支歌(或许说喊着更恰当)。我(wǒ)先是一惊女儿竟会唱歌了；进而觉得(de)好笑因为她自幼患
作文地带-范文如下：我(wǒ)很爱唱歌，当然希望我(wǒ)孩子的(de)歌声能像银铃般动听，可事与愿违。
这天，我(wǒ)正在厨房里忙着，三岁的(de)女儿从外面跑回来，断断续续地(de)大声唱着一支歌(或许说喊着更恰当)。我(wǒ)先是一惊——女儿竟会唱歌了；进而觉得(de)好笑——因为她自幼患哮喘性支气管炎，声音嘶哑，再加上她那一股认真用力的(de)劲头，显得(de)格外滑稽。我(wǒ)不(bù)禁笑出了声，随便扔出一句：“瞧你(nǐ)那破锣嗓子，行啦，哈哈……”歌声没有立即中断，只是低了下来，女儿又跑出去玩了。可是，从此以后，我(wǒ)发现再也听不(bù)到她唱歌了。
夏夜，大院里常有不(bù)少孩子聚在一起玩，又唱又跳的(de)，我(wǒ)的(de)女儿也在其中，但她只是玩闹，唯独不(bù)唱。有时我(wǒ)问她：“小朋友们唱的(de)那支歌你(nǐ)会唱吗？”女儿反问我(wǒ)：“你(nǐ)不(bù)是说我(wǒ)破锣嗓子吗？”唉！真没想到，一句玩笑话竟扼杀了她的(de)童趣，伤害了她的(de)自尊，我(wǒ)后悔极了。我(wǒ)试图鼓励她再唱：“没关系的(de)，嗓子哑是气管炎造成的(de)，该唱还要唱，以后妈妈不(bù)说你(nǐ)了。”但每次我(wǒ)得(de)到的(de)答复总是一句话：“我(wǒ)再也不(bù)唱歌了。”
孩子上幼儿园后又过去了一年多，我(wǒ)还是没有听到女儿的(de)一句歌声，我(wǒ)为我(wǒ)的(de)过失懊悔不(bù)已，难道我(wǒ)无意间在她幼小心灵中抹上的(de)阴影将影响她的(de)一生吗？
一天，我(wǒ)把孩子从幼儿园接回来后，听到窗外其他(tā)孩子在唱“我(wǒ)在马路边捡到一分钱……”。这歌我(wǒ)听许多孩子唱过，可始终听不(bù)清准确的(de)曲调是什么，只觉得(de)像说话一样平平的(de)，心里直埋怨曲作者为什么把儿歌写得(de)这么平缓，没有起伏，既不(bù)好听又不(bù)好唱。这次又听到小孩唱，便随口说：“这歌到底什么调？我(wǒ)从来就没听明白过！”女儿突然说：“妈妈，我(wǒ)知道。”接着便唱起来，并一直唱完。我(wǒ)欣喜，女儿终于开口唱了。我(wǒ)更惊讶，她的(de)嗓音虽然嘶哑，但曲调节拍唱得(de)都很清楚准确，使我(wǒ)第一次完全听明白这首歌。我(wǒ)情不(bù)自禁地(de)鼓起掌来：“太好了！我(wǒ)是第一次听小孩儿把这歌唱得(de)这么准！你(nǐ)的(de)乐感强，你(nǐ)的(de)听觉记忆力很好……”我(wǒ)一口气夸奖着她，也不(bù)管她是否听懂什么“乐感”、“听觉记忆力”之类了。这时女儿腼腆地(de)笑着打断我(wǒ)的(de)话：“妈妈，可我(wǒ)是破锣嗓子呀？”我(wǒ)愧疚地(de)一笑：“孩子，唱歌并不(bù)都是为了登台表演和(hé)唱给别人听的(de)，更多地(de)是为了给自己带来快乐。我(wǒ)上中学时有个同学唱歌走了调，我(wǒ)说她‘你(nǐ)唱错了’，你(nǐ)猜她说什么？‘我(wǒ)故意这样唱的(de)。’所以自我(wǒ)欣赏也是很好的(de)嘛。你(nǐ)就大胆地(de)自由自在地(de)唱吧，管它(tā)什么破锣不(bù)破锣啦？你(nǐ)听，我(wǒ)还是公鸭嗓子哩！”说完，我(wǒ)故意捏着喉咙用怪诞的(de)声音唱起一首欢快的(de)流行歌曲，女儿也和(hé)着唱，我(wǒ)们笑着、跳着，沉醉在虽不(bù)优美动听但毕竟属于自己的(de)欢乐的(de)歌声中……
孩子一年年大了，上了小学、中学，尽管音乐课的(de)分数不(bù)高，但她再也不(bù)回避唱歌了，甚至还自编自唱呢！至此，我(wǒ)才最终拂去那片遮在孩子心灵上的(de)阴影。
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